2015-2016学年第二学期。
一年级数学下册第三单元教案设计。
主备人：曹景霞使用人：__
张鲁镇联校。
第三单元丰收了。
主被人： 曹景霞使用人：__
100以内数的认识。
教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册23—33页。
教材分析：本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。
教学目标：1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
教学重难点：
100以内数的读法和写法；
数100以内数，特别是数到几。
十九、下一个整十数应该数几十比较困难。
教学措施：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。
从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供他们熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。通过直观摆小棒到闭目想象小棒的摆法，始终将数数与数的组成融合于一体，同时又突破了数整十数的难点。
教学建议。教学具准备：
多**课件、小棒、计数器等。
课时数：第1课时。
教学目标：1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动**精神。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识**于生活，服务于生活。
教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。
教学难点：记清楚各个数位，体会数位的重要性。
教学具准备：星星，教学挂图，计数器、小木棒。
教学过程：口算天天练：
一、创设情境，激情导入：
师：同学们，秋天是丰收的季节，王奶奶家今年也大丰收了，奶奶正了呵呵的在院子里穿辣椒呢，咱们一起去看看吧！
二、出示课题，揭示目标：
三、自主**，学习新知：
1、自主学习，提出问题。
估计一下，大约多少个辣椒？为什么？
2、合作**，解决问题：
1．）学习数数方法。
师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数，先用自己桌上的学具（小木棒）来摆一摆，数一数。
数一数有多少根？
学生汇报。师：怎样数的？
生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
2．）数出数量是100的实物。
师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。
学生操作数出数量是100的实物。
教学建议。学生汇报。
师：怎样数出100的？
生：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆……
你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）
师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。）
你怎么看出来的（有10个十，10个十是100。）
板书：10个十是100。）
小结：10个十是100。这句话还能怎样说？
100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100……
在计数器上，我们学习了个位和十位，当十位上满了10之后，该怎么办呢？
学生：新的数位百位。
3、）读数和写数。
读数用汉字，写数应用阿拉伯数字。
3、交流汇报，总结规律。
四、巩固训练，反馈总结：
同学们，以前我们学习的是从右边数起第一位是个位，第二位是十位，那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢？
五、自主评价、拓展延伸
通过本节课的学习，你有什么收获？
第2课时。比较大小。
教学目标：1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。
2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
教学重点：掌握比较大小的方法。
教学难点：用自己的语言表达比较的方法。
教学准备：多**。
教学过程：教学建议。
口算天天练：
一、创设情境，激情导入：，
1、师生进行“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？
46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？
2、小朋友们表现非常好，老师要带领大家一起去果园摘石榴了，大家想不想去呢，我们要准备好了，比赛看谁摘得多！（展示课件情境图）
师：请同学们仔细观察情境图，看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢，我们来当小裁判看谁摘的多？应该怎样比较呢，先比较谁和谁呢？
二、出示目标，揭示课题。
三、自主**，学习新知。
1、自主学习，提出问题。
小玉和小玲谁摘的多？
小雨和小强谁摘的多？（板书问题）
2、合作**，解决问题。
我们先来比较小玉和小玲，看谁摘的多呢？
小玉 42个小玲 27个
小组交流想办法，应该如何比较42和27，小组代表汇报讨论结果。
方法一：数数的时候，42在27的后面，所以42>27.
方法二：先比较十位，再比较个位，40比20大，所以42>27.
小玉比小强摘的多，我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下吧！
小玉 42个小强 48个。
同桌合作交流，汇报结果。
方法一：数数的时候，48在42的后面，所以48>42.
方法二：先比较十位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比2大，所以。
小强比小玉摘的多。
最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。
今天咱们还要认识4位好朋友：
多得多多一些。
少得多少一些。
多得多就是多很多，少的多就是少很多。
多一些是多一点点，少一些是少一点点。
通过老师的讲解，孩子们能不能用这四个词语各说一句话呢？
教学建议。3、交流汇报，总结规律。
学生汇报：十位不同看（ ）位，十位数字大的数就大；
十位相同看（ ）位，个位数字大的数就大。
四、巩固训练，反馈总结。
自主练习第题。
五、自主评价，拓展延伸。
这节课你们学会了什么？
教学反思：第3课时摘南瓜。
整十数加减及一位数的减法。
教学目标：1．结合数的认识，使学生掌握整十数加减及一位数的加减。
2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3．运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点：熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。
教学难点：整十数加一位数及相应的减法的实际应用。
教学准备：多**。
教学过程：口算天天练：
一、创设情境，激情导入。
上几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？
二、出示目标，揭示课题。
三、自主**，学习新知。
1、自主学习，提出问题。
我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们。
教学建议。摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息，又能提出什么数学问题呢？
生汇报：我看到了妈妈摘了30个。
我看到了爸爸摘了40个。
我看到了小阳摘了6个。
生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？
妈妈和小阳一共摘了多少个？
爸爸和小阳一共摘了多少个？（板书问题）
2、合作**，解决问题。
小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，一起来解答刚才同学们的问题吧！
爸爸和妈妈一共摘了多少个？
我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！(同桌讨论，并汇报)
方法一：我数一数.。
方法二：4个十加3个十得7个十，是70。
同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！
妈妈和小阳一共摘了多少个？
方法一：数一数.
方法二：3个十加6个一，得36.
还有最后一个问题，爸爸和小阳一共摘了多少个？同学们肯定会自己解决的，自己把算式写下来并计算。
3、交流汇报，总结规律。
四、巩固训练，反馈总结：
自主练习第题。
五、自主评价，拓展延伸：
这节课你们学会了什么？56-50和23-3你会计算吗？课后可以讨论一下。
教学反思：教学建议。
第4课时。我学会了吗？
教学目标：1.了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写100以内的数。
2.培养学生独立思考的良好习惯。
3.让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：
熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。整十数加一位数及相应的减法的实际应用。
教学方法：谈话法、讲解法、指导练习法。
教具学具：多**，卡片等。
教学过程：口算天天练：
一、创设情景，激情导入：
师：同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗？
二、出示课题，揭示目标：
三、自主**，学习新知：
1、自主学习，提出问题。
1、）仔细观察情境图。
2、）你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。
青岛版一年级数学下册第三单元教案
第三单元 农夫与牧童 方位与图形 农夫的一天方位。一 学习目标 1 在具体的情境中，初步感知东 西 南 北四个方向 在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。2 在观察 操作活动中，建立初步的空间感和方位感。3 感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。二 预习学案 教师 同学们，前面你认...
青岛版 一年级数学下册第三单元达标测试
青岛版 一年级数学下册第三单元达标测试。班级 姓名 分数 一 填空 国旗是 时刚过升起的。小红是 时半去上学的。火车是快到 时开车的。妈妈是 时下班的。5.春天阳光明媚，早上 时多，太阳从 方升起，傍晚快 时，太阳从 方落下。6.北极星所在的位置是 方，指南针的一端指向 方，另一端指向 方。7.大树...
一年级数学 青岛版一年级下册第三单元教案
一年级数学 青岛版一年级下册第三单元教案。教学目标 1 结合生动具体的情境，让学生能初步感知东 西 南 北四个方向。2 在实践活动中，发展学生的判断方向的能力，体验数学与生活的密切联系。3 让学生在自主 合作 中，体验到合作的乐趣。教学过程 一 学前活动 小朋友们还记得我们做过的指鼻子的游戏吗？同桌...