一年级(上册)数学每周集体备课(教材解读)记载表(第三周)
单元。课时。
页码及内容p12~13,例1,想想做做第1~4题。
重、难点说明。
联系生活情境,经历具体的数数活动,体会相应各数的实际意义。把数写规范、工整。
练习题说明。
第1题要让学生先数一数,再在图下找出相应的数连一连,然后互相交流。第2题可以先读数,再涂色表示。也可以在涂色的基础上再说一说:
某个数的下面共画了几个圆圈,自己涂了几个,还剩几个没有涂。第3题可指导学生每数一种水果,就在下面写出相应的数。要注意了解学生的写数情况,及时纠正一些不规范的写法。
第4题可以让学生看图数一数、说一说,充分交流后再在下面相应的小图写数。
第5题课前让孩子准备一套数字卡片,组织活动时让学生在小组里分别排一排,并依次读一读,体会数的顺序。第6题要指导学生根据花瓶上的数先想一想该补画几朵花,再让学生动笔画一画,画完后数一数,看每个花瓶里花的朵数是否和花瓶上的数一致。第7题重点启发学生按不同的标准把图中的星分成两堆:
可以按形状分,也可以按颜色分。生分好后,提醒他们再数一数每堆的个数,以体会5的不同组成方法。第8题可以选择几个同学照图中的样子站成一排,让这里面的每个学生分别说一说自己前面和后面各有几个同学。
第1题,通过涂色操作活动,直观感受几和第几的含义,体会几和第几的不同。第题联系实际情境,应用几和第几描述生活现象,进一步加深对几和第几的认识。第4题有一定的综合性,学生交流图意时,不仅要弄清“几辆”和“第几辆”的区别,还要把车辆的编号与它在队列中的次序相区别,同时还需要恰当应用“前”、“后”等方位知识。
练习变式。在说图意,数个数的基。
础上引导学生体会数的抽象过程。如2只眼睛,2只耳朵,2只手都可以用2颗数珠表示。再摆2根小棒,画2个圆,用“2”说一句话等。
按顺序排5个数时,可以让学生讨论,哪个数在哪个数的前面,哪个数在哪个数的后面。哪个数在哪两个数的中间等。
认识第一10课时以内的数。
第二课时。p14想想做做第5~8题。
多种形式帮助学生逐步加深对数的实际意义的理解。把数写规范、工整。
几和第几。p15~16例2,想想做做第1~4题。
在具体的情境中正确区分一个数表示的是几,还是第几。
体育课上,6个女生站成一列,从前往后数,小红排在第4个,如果从后往前数,她又是第几个?
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