一年级数学上册第五单元基本知识点梳理

想要提高自己的学习成绩，超越别人，就要在别人还玩耍的时候，自己静静的学习。做好超越别人的准备了吗？查字典数学网为大家分享一年级数学上册第五单元基本知识点，希望能帮到大家。

第五单元：分类。

1、按给定的标准分类。

1)初步感知“类别”的含义，进一步体会生活中处处有数学。

2)经历分类的过程，学会按某一标准对物体进行分类。

3)在分类过程中，体验“分类结果在单一标准下的一致性”，并初步养成有条理的整理事物的习惯。

2、自定标准分类。

1)经历自定标准进行分类的过程，体会“分类标准”的重要性。(先确定标准，然后才能分类)

2)学会选择某个标准对物体进行分类，并体验“分类结果在不同标准下的多样性”。

3)在分类的过程中，发展儿童的概括能力和语言表达能力。

四点说明：分类是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程，是一种基本的数学思想；在主题图中，让学生感知“类别”的含义，体会分类的意义(怎么放的？为什么这样放？

);认识物体始于对物体的分类，数学概念的学习本质上也是一种分类；分析、综合、比较、发现一些事物的联系和区别，并抽象、概括出这些事物的一般特征和本质特征，才能进行分类。

我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在2024年就尖锐地提出：

“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议**，初中水平以上的学生都知道议**的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议**的基本结构：

提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。以上是查字典数学网为大家准备的一年级数学上册第五单元基本知识点，希望对大家有所帮助。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

一年级数学上册第五单元基本知识点梳理

一年级数学上册第五单元基本知识点梳理

一年级数学上册第三单元基本知识点

一年级数学上册第五单元单元纲要

其他用户还读了