一年级数学下册期中试卷分析

一、学生成绩情况分析：本次检测一年级应考31人，实考31人，从学生的整体状况来看，此次检测学生发挥的不尽人意，没有达到预期的目标。本次检测后的基本情况如下：

及格率为100%，均分为91.9，优良率为96.77%，最高分是100分，最低分是72分，80分以上有30人。

二、试题分析：

本次达标测试从整体看，凸显了新课改的精神，试卷内容以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至四单元的内容，题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对基础知识的掌握情况，又能提高解决问题的能力，同时还能拉开分数。这样既符合学生的心理特点，又能激发学生的答题兴趣，充满了吸引力。

三、考试结果及分析：

1、具体情况分析，卷面共有九大题，一至八题是对基础知识的检测，第九题是对能力的检测。从答题情况来看，学生对填空题（即：基础知识）的掌握方面还不够好。

如：一个两位数，个位和十位所表示的意义是什么，多数学生在老师的提问下能做到对答如流，但遇到实际实践时就会出现“丈二和尚摸不着头脑”的状况，原因是学生的识字量还有限，理解题意能力方面有欠缺，不会读题或读不懂题意，这是普遍存在的一个问题，也是失分原因最多的一项，这些现象时刻提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中特别要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。

2、一年级学生年龄小，审题时一目十行，不深入理解题意，凭感觉做题，注意力不够集中，做题马马虎虎。由于粗心造成的丢分现象较严重。如：第。

四、六题数一数、填一填。这题是在考察学生的注意力和观察力，是一道送分题，但由于学生的粗心而丢分。今后为了不出现类似情况，打算这样要求学生：

第一，认真审题、多读题目，一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障；第二，做完后要看一下最终的结果是否填写正确？这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

二、典型错题分析：

1、第一题算一算，看谁算得又对又快。考查学生的计算能力，掌握得较好，几乎没失分。

2、第二题填空。主要考察学生对基础知识的掌握，答题不太理想，失分较严重。

3、第三题判断。考察学生的观察、理解及灵活应变能力，由于平时练习的较多，学生很好地掌握了学习方法，失分很少。

4、第七题选择是对学生综合能力的考察，学生掌握的较好。

5、第八题大小排列是考察学生的灵活应变能力，由于个别学生对大于号和小于号混淆，没能很好地审题，造成失分。

6、第九题解决问题。这道题考查出学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中数学事物的能力。出现错误原因：

学生不理解题意，分析、推理能力比较差，学生对知识的掌握不牢固。从而导致错误。今后要培养学生良好的学习方法和习惯。

如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

三、教学中存在的问题。

1、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，应对其加强辅导。

2、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性思维有待于提高。

3、对学困生关注不够多。

四、改进措施：

1、利用直观教具加强教学，根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识，培养学生学习数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。

3、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，有效地培养学生解决问题的能力。

2023年5月2日。

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