一年级数学下册期中试卷分析

2011——2012第二学期。

贾家庄小学李志红 158***

第一部分：试卷分析。

本次考试试卷内容难易适中，基本上涉及到了所学知识。

只是二题8小题对于学生来说有点困难，这也对我们今后的教学提出了新的要求，要增强学生的估算能力。

第二部分：答卷分析。

本次参考人数33人，合格率：100%，优生率：96.97%，平均成绩：96.45分。

基础题上失分。由于一年级的孩子缺少考试和测验的经验，平时他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，考试时出了很多错。主要有：

1.做题粗心，不认真。如：接着画（1）小题，点子画的到来最后一个个数画错了。

2.做题好像有惯性。如：45后面第5个数是（），有8个学生填的是 m 或cm，没理由啊，后来发现上一题是填m 或cm。但也有几位学生不知道后面第5个数怎样填。

3.做题画蛇添足。（5）小题22十位上的2表示（）有的学生是表示2个十和2个一。

4..估算的能力薄弱。如：（8）小题。

5.不按要求做题。如：（12）小题是在你认为合适的答案下面o而有一部分学生是打√。

6. 对左右，部分优生已经理解了相对性，但有20位学生理解错误。如四题。在今后的教学中应该让学生多在操作实践中来总结经验方法。

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算“东丢西落”的弊病。

应用题上失分也比较严重。如：五题（1）小题，有部分学生对于离终点还有（）cm有困难，不会利用数学的方法来解决。

（2）小题解决数学问题上题很简单，可是部分学生由于数量不对应也出错了，有点是计算错误，也有部分学生提数学问题把加法和减法数学问题混为一谈，有两位学生。

三、改进措施。

1、加强数学基础知识的教学。

数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。

否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。

有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题，培养学生良好的解题习惯。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

3、重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

4、关注学生中的弱势群体。

从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。