人教版一年级下《司马光》导学案。
司马光》导学案【学习目标】
1、我会认本课的12个生字，会写6个生字。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学课文知道了司马光是个怎样的孩子。【重点难点】
1.认识12个生字，会写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【学法指导】自主**、合作交流【教具学具】
教学机、多**课件、导学案【课时安排】2课时第一课时【学习目标】
1、认识12个生字，会写6个生字。2、初步了解课文内容。
学习过程】一、导入示标。
今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是。
第1页。怎么救人的，为什么要救呢？二、课堂预习预习提示单一。
1、我要认真地读读课文，画出生字，借助拼音读准字音，然后把课文读正确，读流利，并标出自然段的序号。2、我能用很多方法记住这些生字。别到那都吓叫3、我要仔细观察田字格中“我会写的字”(注意生字的结构和笔顺)，然后把每个字在田字格中写两遍。
4、我认为难写的字有。
三、合作**。
1.“**车”读“我会认”的生字。2.“我会写”生字。
1)小组交流识字方法分组说说自己喜欢的记字方法。(2)说说难写的字和容易写错的字。(3)师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。(4)学生练习。3.小组互助读通课文。四、针对性作业1、看拼音写词语。
xià zháo jiào shēngbié de dào chu dōu hǎo《司马光》第二课时。
第2页。学习目标】
1、我能读课文，标出自然段序号。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。3、我知道了课文讲了一个什么故事，并能讲给其他同学听。一、导入示标。
1、请同学们自由读课文：读了课文后，我知道了，有个小孩掉进了大缸里，--把水缸砸开，水流出来了，孩子得救了。二、课堂预习预习提示单二1、图上有个小朋友？
他们在？哪个是司马光？
2、那个小朋友是怎样掉进缸里的？三、合作**1、别的小朋怎么做？
2、司马光没有慌，他是怎样做的呢？四、针对性作业(一)必做题：1、我会填。
一( )大水缸一( )小树一( )石头一( )白云一( )
第3页。花园一( )小朋友2、我会说有的„„有的„„(二、)选做题。
司马光是个怎样的孩子？五、板书设计：21、司马光没有慌。
举起、使劲砸)别的小朋友都慌了有的……有的……
第4页。
人教版一年级下《司马光》教学反思
司马光 教学反思1 司马光 是一篇看图学文的课文，写的是司马光和几位小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小朋友。通过对这个故事的学习，启发学生遇事不慌，沉着勇敢，并学习司马光这种逆向思维的方法 别人想的是人赶紧离开缸...
人教版一年级下《司马光》教学反思
司马光 教学反思1 司马光 是一篇看图学文的课文，写的是司马光和几位小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小朋友。通过对这个故事的学习，启发学生遇事不慌，沉着勇敢，并学习司马光这种逆向思维的方法 别人想的是人赶紧离开缸...
一年级下册《司马光》教学案例
司马光 教学案例一。教学目标 1.认识 司 假 等13个生字，积累新词。会写 别 到 两字。2.正确 流利地朗读课文。3 感悟司马光一样勇敢机智的品质。学情分析 司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们...