b p m f
教。学目标教学重点。
1.主动学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。2.
能正确认读方框内d t n l与单韵母组成的音节。3.继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。
字母d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行**对照，强化记忆。
教学难点声母和韵母的拼读，教具准备ppt卡片。
教学过程。课前朗诵】
时间。教学活动。
3min3min
复习导入】一）复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要25min又轻又短。（二）新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出。
一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认。
识很多很多的汉字。今天，我们要学习声母以及它们和单韵母拼音的方。
法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读。
得又轻又短。）
三）教学声母b。1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。板书：b
2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又。
短。（**车）
2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？
（b像一个大肚子。b像个6。）教顺口溜：
像个6字b b b，右下半圆b b b。（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
四）教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只。
大大的红萝卜。）
第1页。拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小。
朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→b
五）课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（bá）萝卜，拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一个大萝。
（可边做动作边念。）
六）教学声母p。
1、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。
）爬山的“爬”声母是p，板书p。2、教学p的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。
2）请学生读，开小火车。
3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸。
放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体。
会b、p哪一个读起来有一股气送出。）（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写p p p。
5）指导书写，并抄写。、
七）教学p和a的拼音。
1、看图说话，引出pá。
2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？
3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很。
快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕。
2min5、复习巩固。
八）小结。这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会。
了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好。
好地复习。7min
课时联系本课所学声母。
3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá
第2页。板书设计：
课后作业：1、读所学单韵母。
2、在拼音本上写bp ba pa各一行3、预习m f课堂反馈预设：
课后反思：课堂反馈情况：
教。学目标1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。2、学会m f与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。
4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。
1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。
教学重点2、学会m f与单韵母的拼音。
教学难点能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。教具准备ppt拼音卡片。
教学过程。课前朗诵】
时间。教学活动。
3min5min
复习导入】一）复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：b p
2、拼读：bābábǎbàpāpápǎpà3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。【教学过程】24min
教学声母m。
1、看投影说话引出m：
1）图上画着谁和谁？
2）冬冬在**干什么？丁丁在干什么？
3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
）“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音。
从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）
2）领读，正音。
3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它。
第3页。4）指导书写，一笔写成。学生书空。
5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）
三）教学声母f。
1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷。
爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。念儿歌：
fó fó fó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）
3、教学f的发音，认清形。
1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：
一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！
”f，f地吹就像声音f的读音。
2）读，学生跟读，教师正音。
3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上f
f f4）指导书写。两笔写成，学生书空。
8min四）巩固练习。
1、卡片认读b p m f。（指名读，开小火车）2、听音取卡片，做摘星星的游戏。“两个门”。教口诀：两个门洞m m m3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结。
板书设计：mi mu fa fo
课后作业：1、读所学单韵母。
2、在拼音本上写m f mi mu fa fo各一行3、预习11页课堂反馈预设：
课后反思：课堂反馈情况：
教。学目标。
1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。
3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。
第4页。教学重点。
1、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。
2、学会“爸、妈、我”3个生字。并能在一定的语境中进行运用。
教学难点学会“爸、妈、我”3个生字。并能在一定的语境中进行运用。教具准备ppt拼音卡片生字卡片。
教学过程。课前朗诵】
时间。教学活动。
3min5min
复习导入】一）复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：b p
2、拼读：bābábǎbàpāpápǎpà3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。【教学过程】24min
教学声母m。
1、看投影说话引出m：
1）图上画着谁和谁？
2）冬冬在**干什么？丁丁在干什么？
3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
）“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音。
从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）
2）领读，正音。
3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它。
两个门”。教口诀：两个门洞m m m
4）指导书写，一笔写成。学生书空。
5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）（三）教学声母f。
1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：
图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：
f2、课中操。念儿歌：
fó fó fó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）3、教学f的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：
一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：
第5页。2）读，学生跟读，教师正音。
3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上f
f f4）指导书写。两笔写成，学生书空。
四）巩固练习。8min1、卡片认读b p m f。（指名读，开小火车）2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、小结。
板书设计：mi mu fa fo
课后作业：1、读所学单韵母。
2、在拼音本上写m f mi mu fa fo各一行3、预习11页课堂反馈预设：
课后反思：课堂反馈情况：
第6页。
年一年级语文上册第一单元bpmf1教学反思鄂教版
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一年级语文教案 《bpmf》教学设计
bpmf 教学设计。一年级语文教案。b p m f 教学设计之一。教学要求。1 学会声母b p m f 能够读准音，认清形，并能正确书写。2 认识音节，学习 两拼法 能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。教学重点。1 教读 教写b p m f.2 学习拼读音节。3 教学带调拼读。教学准备教学...
一年级语文教案 bpmf教学设计
bpmf教学设计。一年级语文教案。教学目标 1 学会4个声母b p m f，能够读准音，认清形，正确书写。2 学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。教学重点难点 掌握b p m f的发音。教学具准备及辅助活动 彩色挂图 字母卡片 画有四线格和描红笔顺的小黑板。主要板书计划 作业设计 安排 课内课外。...