一年级语文《太阳》教学反思

《四个太阳》教学反思。

昨天上了《四个太阳》这一课，主线是这样的：从题目入手，请孩子们针对题目提问题，再到课文中找答案，熟读课文之后围绕“每个季节的太阳为什么是那种颜色呢？”进行口语和思维训练，同时进行朗读指导。

课上孩子们的一些精彩发言很想记录下来：

a同学：天上只有一个太阳，怎么会有四个太阳呢？

b同学：传说中，后羿射下了9个太阳，只留一个在天空中，怎么会有4个了呢？

c同学：夏天非常炎热，而绿色代表清凉，有了绿色的太阳，夏天就凉爽了。

c同学：金色代表收获，秋天是个收获的季节，所以秋天的太阳是金色的。

d同学：冬天很冷，我们想打雪仗，手都冻僵了，要是有个红红的太阳，就不怕冷了。

a同学：冬天要是有了红红的太阳，也有不太好的一点。就是，雪水融化了，路面湿滑，路人会溅一身泥。

e同学：春天，花都开了，什么颜色都有，所以春天的太阳是彩色的。

f同学：春天的太阳是彩色的，还因为彩虹是七色的。

c同学：冬天的太阳是红色的，还因为冬天有一个非常喜庆的节日——春节。红色代表吉祥。

不如意之处：计划两课时完成，第二课时孩子们发言天马行空，老师没有很好的引导和把握课堂，写字训练没进行，需要上第三课时。杨老师说，一年级，课堂上最重要的是做好两件事：

一是朗读。二是写字。而这一课，过分重视内容分析和领悟，挤占了写字时间，失败。

孩子们的写字水平，的确令人担忧，笔顺错误，丢笔画、添笔画、不会占格……等等。教这个班，一直以来，我都要求孩子们先观察每个笔画在格中的位置，再跟着老师一笔一笔地写。但要求归要求，措施不很到位，有些孩子就钻空子，不听老师的话，总爱提前写生字，好像显示其高超的本领。

其实，这样的孩子聪明反被聪明误。今后要想个什么措施呢？

一年级语文《太阳》教学反思

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教学反思。美兴 官章静。四个太阳 这篇课文，讲述的是一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。教学本课时，为了激发学生的学习兴趣，我根据低年级学生的年龄特点，采用多种教学手段等带着学生愉快地进入情境，从而到达学习的目的。教学的成功之处 1 注重讲读训练，到达从感悟...

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四个太阳教学反思。一年级语文教案。以阅读为主线，让学生在课文中感受阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯。低年级阅读教学阅读是起步阶段，在教学中我注意从培养学生的阅读兴趣入手，在课文的字里行间读出生动活泼的鲜活形象，读出津津有味的兴致。低年级阅读教学的目标也不可忽视。应紧扣课程标准，把课文读得正确 流利 有...