2009-2010上学期
半年来，我们进行了心理健康教育的实践和研究，摸索到了一些对学生进行心理健康教育行之有效的方法、途径，切实提高了学生的身心素质。
一、以学生发展为本的教育理念出发，提高学校开展心理健康教育重要性的认识。
一切从学生的实际出发，一切为了学生的发展。”已成为现代教育的出发点和归宿。一年级心理健康教育根据青少年学生身心发展的特点，通过多种形式和途径，帮助学生认识自我、悦纳自我、调节自我，培养学生良好的心理素质和健全人格的新兴的教育活动。
它不仅是一种行之有效的现代教育方法，更重要的是体现了以人为本的民主教育观念，反映了当代进步的教育潮流。
根据我们调查目前少年儿童心理偏常的表现形式多种多样的。表现在学习上的心理问题有：学习中的冷热病、学习上的骄傲情绪、学习考试中的焦虑心理、“横竖横”的厌学心理等；表现在品行上的心理问题有：
说谎、嫉妒、冲动、、攻击性行为等；表现在人格障碍上的问题有：任性、偏执、抑郁、自卑、孤僻等；表现在人际交往中的心理问题有：未当上干部后的失落心理、交往中的羞怯心理、猜疑心理、不合群等。
所有这些心理问题都可以通过心理健康教育活动和心理辅导，在他助——互助——自助的过程中，予以缓解和消除。
二、构建年级心理健康教育的网络体系，提高心理健康教育的质量。
多年来的心理健康教育的实践证明，克服心理健康教育的神秘感，形成多层次、多规格、全方位的心理健康教育网络体系，营造课内外、校内外浓厚的心理健康教育氛围，是提高心理健康教育质量的重要举措。
1、 设心理辅导课程。
我们校开设了“心理健康教育课”，每周1课时，设立了心理辅导专职教师。 在“我是谁”、“我爱我”、“我快乐”、“学习是有趣的”、“让自己更聪明”、“通往成功的彼岸”、“我和小伙伴”、“我和我家”等方面，对学生进行集体心理辅导，在集体心理辅导过程中，采用了讲授、自学、看录像、小组讨论、大组交流、心理小品、辩论、心理训练、游戏、做“友情卡”、讲故事等活动，使同学们在轻松愉快的活动中，心理得到疏导和调适。
2、重视学科教学中的心理疏导。
在教学中，我们要求教师运用心理辅导的原则，尽可能多的尊重每个学生，千方百计维护学生的自尊和自信。在教学过程中必须关注学生的情绪，重视学习习惯的培养，激发学生的学习兴趣，运用积极的评价方法，让学生尽量体验成功的快乐。
3、建立心理辅导室，开展小组与个别辅导。
让每位学生及学生家长了解心理辅导的宗旨、服务内容及服务时间。根据学生中存在的典型心理问题，开展个别心理辅导和小组辅导。
4、设立“悄悄话信箱”和“好朋友****”。为了扩大心理辅导的时空，解决部分学生不愿进心理辅导室的心理，我们在心理辅导室前专门设立了“悄悄话信箱”，架设 “好朋友心理****”，面向师生和家长。
通过设立“悄悄话信箱”和“西小好朋友****”，帮助学生提高心理素质，消除部分学生心理困惑，发展学生健康的心理，促进学生身心的全面发展。
6、建立部分学生的心理档案。建立部分特殊学生心理档案的目的是及早了解这些学生的个性心理特点以及在学习、生活和人际交往中的适应性问题，系统地收集、整理和分析资料，可以有针对性地对学生进行心理辅导与帮助。
小学心理健康教育 一年级
第一课时。一 热身活动导入主题。1 热身活动 学生边唱边动作 找朋友 动画课件 2 课堂小品。1 请一位学生扮演人物甲。2 教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个大大的70分。甲表情沮丧。3 学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班集体争的荣誉。3 启发思考 生活中，任何人...
小学一年级心理健康教育教案
第一课认识新朋友。一 教学目标 1 学习和同伴相处，认识新朋友 2 培养良好的交际能力。二 教学过程 一 情景园 我来到新学校，见到了很多新同学，真想认识他们！来来来，我们一齐去认识新朋友吧！二 活动坊 1 游乐园。请你记住我的名字。第一组员先报自己的姓名，全组同学鼓掌说 欢迎你！然后由左边的第二号...
小学一年级心理健康教育之
小学心理健康教育之 大心理 研究阶段性成果总结。河北省唐山市丰润区丰登坞小学于洪芳。引言 教育的一个重要目的就是培养心理健康的人，但是回想自己小时候是把老师的话当成圣旨，把家长的话当成耳旁风 现在的学生更是老师面前一个样，老师背后一个样。我们能说，这样的教育是成功的吗？基于此，我不禁产生了一个想法 ...