为此下了很多功夫，尽我最大努力帮学生打牢基础，此外我荣幸地兼任了本班的班主任工作，现将这学期的工作做一总结。
一教学工作。
(一)注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学做到生动有趣，又能很好地掌握，在教学中我想出了许多办法。
例如：在学习单韵母aoeiuü时，我会为它们编歌谣：医生给我做检查，张大嘴巴aaa.
公鸡啼鸣叫喔喔，圆圆嘴巴ooo.清清池塘一只鹅，扁扁嘴巴eee等，来帮助学生对枯燥的汉语拼音进行记忆。
使他们看到拼音就能想起琅琅上口的儿歌。在学习复韵母发音时，有的学生不能很好掌握发音。
在课堂上，我先进行范读，然后在引导学生掌握朗读方法。例如：进行复韵母ai的教学时，我先复习a与i的读音，再引出新字母ai做抽动式卡片（由a推向i）进行直观教学，使学生明白ai是由a与i组成，教师再进行示范发音，引导学生听清教师先发哪个字母的音后发哪个字母的字，使学生明白ai先发a的音再发i的音，由a快速滑向i就是ai.
在进行小组，男女生的练读比赛。教师做到先扶着走，再领着走，最后自己走，循序渐进，让学生体验成功。
有了这一基础，学生在学习ei、ui就容易多了，学生的学习效果也不错。汉语拼音最难的知识莫过于音节的拼读，在教学音节时，我先范读再引导学生掌握拼读技巧，然后进行**并茂的记忆教学。
使学生渐渐掌握拼读方法。例如：进行bà的教学时，我利用学生已有的知识经验出示了爸的汉字，学生马上利用爸的读音拼出了音节b－à－bà,再出示图与其相对应，刺激学生记忆，教师再纠正他们的发音方法，引导他们读两拼音节时要前音轻短后音重，两音相连猛一碰，再让学生通过读音节的四声调渐渐体会儿歌的意思，而不是死记硬背。
使学生逐步体会两拼音节的拼读方法。在进行三拼音节教学时，例如huā,先出示hā与huā让学生说说这两个音节有什么不同，再出示**花朵贴在huā的音节旁边，让学生看着图猜猜huā这个音节怎么读，由于**并茂，学生很快就拼了出来，教师在引导学生学习三拼音节的拼读技巧：声清介快音响亮。
教师在加以四声调的拼读练习，学生很容易就接收了，而不是一味的灌输。一年级拼音教学最终的任务要达到正确书写声母、韵母和音节，怎样让学生短时间内达到目标？我采用了在黑板上写出声母、韵母的拼音表，每天早晨学生到校都要给自己的小伙伴读一读，利用晨读时间比赛谁读的又快又准。
在做作业时，我会让他们用汉语拼音写一句自己想说的话，或者是愿望，谜语，或者是某一天自己都干了什么，由一句到多句等。鼓励学生多读课外书，从而训练学生对拼音的掌握与巩固。
通过学儿歌，**并茂，游戏的方法，使学生在一个月的时间里，基本掌握了汉语拼音的知识。
(二)抓好识字、写字的训练识字写字教学是一年级语文教学工作的难点。
一年级的学生喜欢模仿，教师在他们心中是高大的，教师的一言一行会影响他们的一生。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。
所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
例如：在指导书写本字时，首先引导观察本与木的区分，告诉学生木是一棵树（出示：木和象形字）,本里面的横是树根，所以本就是根的意思。后来引申为根本。
再引导学生观察本字在田字格中的占格，使学生进一步加深印象。师范写，引导学生学会观察字形，读帖、描红、仿写。
并指导学生做到四个一：眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖一寸远，拇指食指永不挨。在指导书写汉字时每一步都这样，就会使学生书写生字养成良好的学习习惯。
一年级语文的认读字较多，而且字形复杂，怎样在四十分钟的时间里，有效的使学生掌握这些生字。我采用了以下措施：1.为汉字编谜语，如：合起手（拿）.
嘴里长牙（呀）.没有了太阳（晚）.
2.归类识字法。引导学生运用加一加的方法观察哪些字是由以前学过的字组成的。
运用减一减的方法，观察某一个字如果去掉其中一个字会变成什么字。运用熟字换偏旁为生字换一个偏旁组成新字。
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