第一课时。
一、热身活动导入主题。
1、热身活动：学生边唱边动作《找朋友》（**动画课件）
2、课堂小品。
1）请一位学生扮演人物甲。
2）教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个大大的70分。甲表情沮丧。
3）学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班集体争的荣誉。
3、启发思考：生活中，任何人都有优点。他有优点吗？优点是什么？
二）讨论明理。
1教师讲述：每个人身上都有优点，下面我们就来看看图上的同学们的优点是什么？
2学生仔细看图，将图上同学的优点认真找出来。
3全班交流讨论。引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。
4教师小结：每个人身上的优点都是不一样的，只要我们善于发现，用心去发现，就一定能够看到别人身上的优点。
三）活动体验。
1、教师讲述：发现了他人的优点，并且大声地告诉他，可以使你和对方都感到愉快。怎么样？来试一试吧！
2、学生说出自己所知道的同学的优点。教师提示，说话声音要响亮。
3、学生将同学的优点写在纸上送给相对应的同学。
4、说说自己看到同学给自己的纸条后的感想。（帮助学生找到自信）
四）活动小结。
幻灯出示：你棒！我棒！他也棒！我们大家都很棒！
第二课时。一、现场测试，了解同学
1、同学们，你们知道每个同学的座位吗？互相指一指。
2、可以下地指。
二、真实案例，1、做游戏，一起找朋友。
2、分组。三、歌声激励、课后延伸。
1、总结：一起读儿歌。
2、表演。3、谈体会：快乐吗。
教学设计。第六课我的小伙伴。
谜语。找朋友。
教学反思：在游戏和学习中学生感受到了不伙伴的重要性，明白了朋友的方式方法，学会了互相帮助。
第七课敢说就好。
教学目标：1、通过活动，培养学生对事物和环境的观察能力，通过自己的语言来表达。
2、通过绕口令，来培养学生的敢说敢表达的勇气。
教学重点：掌握绕口令的表达方法。
教学难点：掌握绕口令语速和吐字清楚的方法。
教学准备：课件。
教学过程：第一课时。
一、导入。1、出示课件：大家仔细看这幅图。
2、谁能说一说这三张**，它们是什么季节的景色。
3、谁能说一说你眼中的秋天？
4、指名回答。
二、画秋天。
1、请同学们把你眼中的秋天画下来好吗？
2、学生画作品，教师巡视指导。
三、作品展示。
１、教师展示同学的作品，同学互评
２、学生修改自己的作品。
第二课时。一、导入合作。
1、看绕口令**，讲说绕口令要求。
、教师领读绕口令《四和十》和《花和瓜》
二、合作创新。
1、同桌同学互相练习，互相纠正。
2、小组内比一比、赛一赛。
3、小组内互相纠正找缺点。
4、选拔小组内选手。
三、绕口令比赛。
１、选出评委，讲清绕口令评比规则和标准。
、各组派出比赛选手参加比赛。
、评选出优胜小组。
四、总结。1、语言表达是每个人生活中不可缺少的，所以说，我们要从小养成敢说，能说，会说的好习惯。
2、相信自己，敢说你是最棒的。
教学设计：第七课敢说就好。
说秋天。画秋天。
绕口令比赛。
教学反思：通过男生评女生发言男生评议男生发言，女生评男生发言女生评女生的评价形式，使学生发现同性别的会互夸，同时对异性别的存有偏见，从而能够公平公正的评价他人的发言。
第八课神奇的半圆。
教学目标：通过活动，使学生学会想象。
教学重点：通过心理操练，初步培养学生想象的能力。
教学难点：初步培养学生想象的能力。
教学过程：第一课时。
一、 情境导入：
１、导言：同学们，你们看这是什么图形？（学生：半圆）
２、在我们生活中你知道哪些东西是由半圆构成的？学生回答，插座，台灯等。
教师示范 1、教师在黑板上示范，将半圆画成雨伞、酒杯、插座、台灯等。
2、教师讲解绘画的方法。
3、讲解绘画时的注意事项。
三、分组活动
1.学生自己绘画。
2、教师巡视指导。
四、学生作品展示
1、学生把自己的作品拿到前面，通过展台展示给学生欣赏。
2、学生介绍自己的作品，为什么这么画。
3、学生互相评比说出不足。
4、修改自己的作品。
五、总结下课
第二课时。一、导言。
同学们，上节课，我们会用半圆来变魔术，同学们真是太厉害了，同学们的想象力让老师惊叹不已。
二、新授。1、半圆真神奇，请同学们把在家里和父母一起变的魔术一起来欣赏。
2、学生展示在家里和父母一起画的半圆作品。
三、师生互动。
1、师生互动谈这节课的感想。
2、学生再次修改自己的作品。
3、上交作品。
四、小结：半圆是我们生活中常见的一种图形，只要你开动脑筋，就会有新的发现。希望我们每一个同学都能通过自己的想象，创造出更多更好的作品来。
教学设计：第八课神奇的半圆。
绘画半圆图形。
台灯、雨伞、酒杯、帽子等。
教学反思：学生们非常喜欢画画，通过对半圆的变化充分发挥了学生的想象力和动手操作能力。
第九课我是最亮一颗星。
教学目标：1、培养学生动手操作的能力，学会制作星星。
2、鼓励学生发现自己的优点，并能在课堂上敢于表达自己的优点。
3、通过教学，培养学生的自信心和表现欲望。
教学重点：学会制作星星，并在制作过程中注意安全。
教学难点：绘制星星，学会用剪刀。
教学过程：第一课时。
一、导言。1、同学们，你见过星星吗？星星除了美丽之外还有什么作用呢？
2、老师还用星星来表扬我们，对，谁表现好了老师就给他加星星。
3、导入新课板书课题。
二、动手操作。
1、准备材料：
1）卡纸（各色）、铅笔。
2）剪刀。2、教师在黑板示范画星星。
3、学生动手绘画。
4、教师巡视指导。
三、展示作品。
（一）学生小组内展示自己绘制的星星。
（1）小组内互评。
（2）同学之间指出不足，互相修改。
（3）小组内评选出优秀者
（二）组和组之间展示。
1、小组之间展示。
2、说一说你们组为什么作的这么漂亮？
3、修改自己的星星
四、课堂小结。
第二课时。一、导入新课。
1、上节课我们制作了星星，大家制作的非常认真。
2、你知道吗，认真是一个人非常重要的一个优点。那么你有多少优点呢？请把你的所有优点都写在这颗星星上，好吗？
二、看图找自己的优点。
1、把书翻到第51页看图，图上画的是什么？
找同学生来发言。图上有一个小朋友在给他妈妈来洗脚。你对这幅图上的小朋友有什么评价？
2、下面这幅图小朋友在干什么呢？
这组小朋友在唱歌，他们心情非常高兴。我非常羡慕唱歌的小朋友。
三、找自己的优点。
1、同学们，现在找一找自己身上的优点。
2、说一说自己身上的优点。
同学发言：我的优点是听话、上课能注意听讲、遵守学校纪律、关心同学、爱护班级、我会帮父母作家务。
四、 把自己的优点写在自己的小星星上。
五、 展示自己的小星星。
教学设计：第九课我是最亮一颗星。
1制作小星星。
2写自己的优点。
教学反思：学生们开始很踌躇不知道该写些什么优点，在老师的启发和同学们的互评中，大家都有了自信，轻松地写下了自己的很多优点建立了自信。
第十课幸福快车。
教学目标：、 通过本课教学让学生懂得自己有一个幸福的家，这个家里父母都很爱她。
、 讲自己快乐的童年故事，使学生增强自豪感和自信心。
、 学会感恩，你的幸福是父母给予的，你也应该为父母作些有益的事情，让自己真正成为家的主人，让自己这个家更幸福。
教学重点：感受家的幸福、快乐。
教学难点：教育学生爱家、爱父母。
教学准备：1．全家福**，旅游**、生活**。
2．模拟表演：《幸福的一家人》
教学过程：第一课时。
一、导入新课：
师：小朋友们，蓝天是星星的家，树林是鸟儿的家，大海是鱼儿的家，你们都有自己幸福的家。星星、鸟儿、鱼儿都爱自己的家。小朋友们，你们爱自己的家吗？
二、介绍自己的家。
1、展示自己的全家福。
2、介绍自己的家庭情况。
1）家庭住址。
2）家庭中自己最爱的是谁，为什么？
3）自己在家中生活的快乐吗？
4）展示自己的旅游**。
三、感恩父母。
1、小朋们，你们在家里都是幸福的，你知道你的幸福生活是谁为你们创造的吗？
如果想让你对父母说一句话，你想说什么呢？（爸爸，妈妈你们辛苦了等）2、你们知道父母为你们操碎了心，每天早起晚睡为你们，那大家应该怎样做才能让父母少操心，为父母减轻负担呢？
1自己能做的事自己做。
2尽量帮父母做些力所能及的家务。
3帮父母捶背，给父母打洗脚水等。
四、小品表演《幸福的一家人》
1、分角色。
2、分组表演。
3、教师和学生评选。
五、课堂小结。
第二课时。一、 我们同学们都有一个幸福的家，你们都爱自己的家里的人，现在请大家给自己画一张全家福好吗？
二、 1、学生拿出自己的全家福**。
2同学参照自己的全家福**画自己的全家福。
3老师巡视，指导。
二、 作品展示。
1） 展示学生画的全家福。
2） 同学互评并提修改意见。
3） 自己修改。
三、 歌曲欣赏。
1）《相亲相爱的一家人》
2）《父亲》《母亲》
四、小结：同学们我们都有一个幸福的家，家中有爸爸和妈妈，你是家中的一朵花，希望大家都能珍惜自己幸福生活并努力为它的更加美好做出自己的贡献。
教学设计：第十课幸福快车。
介绍自己的家。
展示全家福。
幸福的一家人。
教学反思：通过本课的学习学生们家的概念更进了一步。体会到了父母的不易，感受到了父母对自己无私的付出，加爱自己的父母爱自己的家了。
小学一年级心理健康教育教案
第一课认识新朋友。一 教学目标 1 学习和同伴相处，认识新朋友 2 培养良好的交际能力。二 教学过程 一 情景园 我来到新学校，见到了很多新同学，真想认识他们！来来来，我们一齐去认识新朋友吧！二 活动坊 1 游乐园。请你记住我的名字。第一组员先报自己的姓名，全组同学鼓掌说 欢迎你！然后由左边的第二号...
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小学心理健康教育之 大心理 研究阶段性成果总结。河北省唐山市丰润区丰登坞小学于洪芳。引言 教育的一个重要目的就是培养心理健康的人，但是回想自己小时候是把老师的话当成圣旨，把家长的话当成耳旁风 现在的学生更是老师面前一个样，老师背后一个样。我们能说，这样的教育是成功的吗？基于此，我不禁产生了一个想法 ...
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