【教育资料】小学语文一年级《未来的桥》教学设计三。
以学生为主体，从学生自己或兴趣的事物入手，创设情境开展活动；激发学生的探索兴趣，指导学生爱表达，准确地在语言环境中进行交流。同时还发挥了学生想象力和创造力，培养他们的创新能力。
二、教学要求。
1、指导学生在交际过程中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。
2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情趣。
三、课前准备。
结合第32课《兰兰过桥》的学习，引导学生设计未来的桥，以便课上交流。
四、教学过程。
一）创设情境，进行交际。
1、师讲述，学生入情境。
兰兰跟着爷爷，走过潜水桥、塑料桥。一路上，领略了不少美景。这时，爷爷的手机响了，原来是小熊过生日，请小猴去他家做客，请兰兰帮忙通知一下。
2、尝试做兰兰，与小猴交际。
3、创设悬念，帮助设计。
师：小猴高高兴兴地跑向小熊家，可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，怎么办？
生：可以游过去；请乌龟帮忙；请小鸭子帮助；（学生讨论得相当激烈）
师：你们的办法都不错，但是今天咱们来做一回小小设计师，帮助小猴设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，准备向小猴推荐自己设计的桥。
学生通过发挥想象，设计了形态各异、不同造型的桥，有立交桥，有时空隧道桥、太空桥，可以让学生的想象力得以淋漓致致的发挥。）
二）、展示画面，进行交际。
1、介绍自己设计的桥（桥的名称桥的样子）
1）同组学生互相介绍自己设计的桥。
2）学生代表上台，边展示桥边介绍：台下的同学根据他的介绍进行评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答。
2、谈这样设计的特点。
1）师生交际。
师：请问同学，你为什么这样设计？
生：我设计的时空隧道桥，看到恐龙，小猴可以邀请恐龙来到小熊家，那该多热闹啊！恐龙还可以带来大家所不知道的新鲜事。
师：你的创意真好！又是一位了不起的桥梁专家。
2）生生交际。
a、同组的同学互相问一问，说一说自己设计的桥，为什么这样设计的？
b、小记者采访。在互动交际中，要求学生做到举止大方，有礼貌、语言规范。交际的内容可涉及桥的名称、样子、好处、坏处等。
c、请小记者汇报采访情况。
为学生创造了良好的交际环境，尊重学生的个别差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式进行交际。在互动中，学生的语言再次得到锻炼。）
三）、在评选活动中交际。
准备一块黑板，把每个小组的设计方案贴在上面，请学生评选最优桥梁设计。（只要方案有特色，都应充分肯定）
四）、扩展情境，延伸交际。
创设走桥的情境。
1）学生当小猴子，走上了这座新颖的桥，可以说说自己走上桥看到的、听到的一些新鲜事或谈谈自己走上桥的感受。
2）邀请一学生做小熊。
小猴过桥后，至了小熊家，向小熊介绍自己走的桥。（进行交流）
3）其他学生认真听，再做简单评价。
因为是学生自己设计的桥梁，所以他们都编出了生动有趣的情境，孩子的情绪此时达到了高潮，学生在活动中锻炼了自己的交际能力，达到预期的教学目的。）
小学语文一年级《未来的桥》教学设计二
生 兴致勃勃地 想！师 现在就让桥博士带你们到桥的世界去走一走。参观时，要注意动脑筋，别让桥博士的问题把你们考倒了。二 课件演示，引出课题。师 点击课件出示画面一 这是哪个小朋友收集的 呀？生 响亮地齐答 张x。边上闪烁的大眼睛旁是张x的名字。师 张x同学为我们找来了一座古老的小石桥。师点击课件出示...
小学语文一年级《未来的桥》教学设计四
结合第32课 兰兰过桥 的学习，引导学生设计未来的桥，以便课上交流。二 创设情景，导入学习。学习第32课 兰兰过桥 的时候，我们大家听说小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴子过河。请大家帮助小猴子设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样...
人教版一年级下册《未来的桥》教学设计
人教版一年级下册 未来的桥 教学设计。一 教材分析及设计理本次口语交际的教学内容选自人教版课标实验教材一年级下册 语文园地八 话题是未来的桥。这一单元以我们身边的科学为主题组织教材内容。本组第32课 兰兰过桥 一课，介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。课后，以学习伙伴的口吻提出了让学生自己设计...