【教育资料】小学语文一年级《乌鸦喝水》教学设计十二。
1、各种瓶子若干个，小石子若干个2、动画课件。
3、各色五角星多个（用于随机激励学生）教学过程：
一、激趣引入：
1、出示乌鸦**。
师：肖老师今天给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗？它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗？（课件：小乌鸦给大家打招呼声音）
师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊？
学生和小乌鸦打招呼）
2、引出课文内容：
师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（课件：听《乌鸦喝水》的故事）（板书课题：乌鸦喝水）
二、读中识字，感悟课文：
1、初读课文，提出识字要求：
师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，（齐读课题）我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示识字要求）
2、识字游戏：
a.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！
课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。）
b.请2-3个小组**车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。
c.全班齐读。
3、逐段朗读，边读边悟。
a．第一段：
过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了？（课件：乌鸦飞来飞去的动画）
师：小朋友仔细看，谁在那里干什么？
课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）
师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，乌鸦会想些什么说些什么？我们读这一句的时候该怎么读呢？
a.指名读；b.请学生表演到处找水的感觉；c.评价、奖励。）
师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时你们看：（课件：
乌鸦看到水的动画片段；句子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。）想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗？
你能感觉到乌鸦的心情吗？（a.小组读；b.
分男女读。）
师：找到水了真高兴，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀？（课件：
乌鸦喝不到水的动画）此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？（课件出示句子：
可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？）该用什么样的语气读？
a.自由练读；b.指名读；c.全班齐读。）
师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想办法，我们先来听一首歌曲吧！
课件：歌曲《乌鸦喝水》）
b．第二段：
师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗？怎么想出来的？（课件出示：第二段；齐读第二段；比较句子：突出许多）
c．第三段：
师：自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。[
师：请一个小朋友把你画的句子读一读。（学生读句子）
师：请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。
请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？（做试验，放石子。
）谁知道水为什么会升起来？
师：瓶子里的水是很快升高的吗？书上用的哪个词？（渐渐，课件出示句子：瓶子里的水渐渐升高了。）谁能够用渐渐说一句话？
师：想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？（课件出示句子：第三段；a.师范读；b.齐读。）
c．讨论思考、拓展思维：
师：你喜欢这只小乌鸦吗？为什么喜欢？乌鸦是很聪明。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？聪明的小朋友来帮她想想办法吧！（生想办法讨论回答。）
4、写字指导、练习：
过渡语：小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识办法这两个字吧！
a．教学办。
拼音：bn在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置；
学生书空后组词；
b．教学法。拼音：fǎ
在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽；
学生书空后组词，并用办法说一句话。
c．自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。
三、课后总结：
师：今天小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：
不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。而且，今天小朋友们想了这么多的办法，今天，回家与爸爸妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪种办法最好呢？明天与同学们来交流交流，好吗？
教学目标：1、认识乌、鸦等9个生字。会写办法两个字。
2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。
3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。
教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。
教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
小学语文一年级《乌鸦喝水》教学设计一
教育资料 小学语文一年级 乌鸦喝水 教学设计一。学生 以小组为单位，共同寻找矿泉水瓶 小石子。教师 1 乌鸦 2 实验用具 装少许水的小口瓶子，碎石子。3 有条件的地区，可以制作课件。内容 制作一张放大的乌鸦 根据书上插图制作动画视屏。设计瓶子旁边没有小石子的场面，乌鸦使用的其他办法。教学过程 第一...
一年级语文《乌鸦喝水》教学设计
乌鸦喝水 教学设计。教学目标。1 认识 乌 鸦 等11个生字，会写 找 字。2 正确 流利地朗读课文 背诵课文第三段。通过读感悟 乌鸦找水 喝不着水 想办法喝水 喝着水了 这一系列变化过程，能用 渐渐 说句子。3 使学生明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学过程 一 导入新课。一 今天有一只小...
一年级乌鸦喝水教学设计
一年级上册语文 乌鸦喝水 教学设计 教学目标 1 认识本课生字，会写 只 石 多 出 见 5个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 通过本课的学习，培养学生的创新 意识。教学重 难点 1 会认本课生字，会写 只 石 多 出 见 5个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。教学方法 讲授 自主学...