【教育资料】小学语文一年级《乌鸦喝水》教学设计三。
贴图,生字卡片,小黑板,小石子,空塑料瓶。第一课时激趣导入。
小朋友,认识这种鸟吗?(贴出乌鸦图)
看看乌鸦是什么样子?(黑色的羽毛,尖尖的嘴)
今天我们就来学一个乌鸦的故事。(板书课题:乌鸦喝水)
初步感知课文内容。
1.《乌鸦喝水》是怎么回事呢?请认真听老师讲故事,听了以后说说你都知道了什么。(生自由说)
2.学生自读课文。要求读准字音,读通课文。
学习生字。1.出示乌鸦等9个生字,同桌交流识记生字的情况,会认的同学当小老师。
在这些生字中,有两个字很相像,你怎样记住并区分它们呢?
喝渴(口渴需要水三点水;喝水要用嘴口字旁)
比一比:乌鸟鸦鸭石右。
2.全班交流认记生字的方法。
学习书写可石等六个汉字。
观察汉字结构特点:三个左右结构的字都要写得左窄右宽。
重点指导可办两个字。
1.可字的横要写长一点,注意口在田字格中的位置。
2.办字中的撇是竖撇,注意观察左右点的区别。
3.生练写。先描红,再练写。
老师巡视检查,发现问题及时纠正。
第二课时。猜谜语引入,朗读课文。
1.大家先来猜个谜语。
身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。
─打一种鸟。
知道是什么鸟吗?为什么?
2.对,谜底就是乌鸦。现在我们继续学习乌鸦喝水的故事。(课件展示配音的动画故事或朗读全文)
引导理解。1.把教材的第一幅插图(教学挂图)挂在黑板上。
课文哪个自然段是写这幅图的?找出来认真读读。说说你知道了什么。
2.大家都有过口渴的感受吧?(口渴了真难受!)乌鸦虽然找到了水,可是却喝不着水。
板书:遇到困难。
乌鸦为什么喝不到水呀?你能找出这个句子画下来吗?快试试。(指名读句)
这时乌鸦的心情会是怎样的呢?我们再读读课文,体会体会。
3.我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该──(板书:想办法)乌鸦想出什么办法来了?大家读读课文。
4.现在我们按照乌鸦的办法来做个实验,请仔细观察,看看你发现了什么。(发现瓶子里的水渐渐升高了)
想想在生活中还有什么可以说渐渐,比如:天气渐渐热起来了;我们渐渐长大了。
5.你看,乌鸦用这个办法解决了困难,它喝到水了!心里多高兴啊!(贴图并板书:解决困难)让我们也来分享乌鸦的快乐,读读这两个自然段。
6.乌鸦喝水这个故事多有意思啊!让我们把它背下来好吗?
提示方法:a.想想乌鸦先遇到了什么困难,接着它想出了什么办法,最后怎么样。
b.把自己当作小乌鸦,边做动作边背诵。
c.用自己喜欢的方法背。
学生练习背诵,全班试背)
启发想象,鼓励创新。
1.如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢?看谁想出的办法最好。
2.学生思考。
3.引导学生对想出的各种办法进行评议。
学生谈体会,教师总结。
学习目标。1.认识乌、鸦等9个生字,会写可、石等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
2.懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。
小学语文一年级《乌鸦喝水》教学设计一
教育资料 小学语文一年级 乌鸦喝水 教学设计一。学生 以小组为单位,共同寻找矿泉水瓶 小石子。教师 1 乌鸦 2 实验用具 装少许水的小口瓶子,碎石子。3 有条件的地区,可以制作课件。内容 制作一张放大的乌鸦 根据书上插图制作动画视屏。设计瓶子旁边没有小石子的场面,乌鸦使用的其他办法。教学过程 第一...
一年级语文《乌鸦喝水》教学设计
乌鸦喝水 教学设计。教学目标。1 认识 乌 鸦 等11个生字,会写 找 字。2 正确 流利地朗读课文 背诵课文第三段。通过读感悟 乌鸦找水 喝不着水 想办法喝水 喝着水了 这一系列变化过程,能用 渐渐 说句子。3 使学生明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。教学过程 一 导入新课。一 今天有一只小...
一年级乌鸦喝水教学设计
一年级上册语文 乌鸦喝水 教学设计 教学目标 1 认识本课生字,会写 只 石 多 出 见 5个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 通过本课的学习,培养学生的创新 意识。教学重 难点 1 会认本课生字,会写 只 石 多 出 见 5个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。教学方法 讲授 自主学...