《探索乐园》教学设计。
冀教版一年级（下）定。州。
市。北。高。蓬。
小。学。
作者：郑欢欢。
地址：河北省定州市高蓬镇北高蓬村北高蓬小学。
邮编：073000
工作单位：定州市北高蓬小学。
**：152***
电子邮箱：探索乐园》教学设计。
冀教版一年级（下）
教学目标：1、结合具体情境，经历观察、发现、交流事物中规律的过程。
2、能发现并用语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。
3、积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛
性。教学重点：能发现给定事物中的简单排列规律。
教学难点：发现和欣赏生活中有规律的美。
教学方法和手段：合作**。
教学过程：一、情境导入。
谈话导入。师：同学们都逛过超市吗？
生：逛过。师：请同学们说一说有关超市的常识及购物经历。
生自由发言。
师：今天，老师就带领大家去逛一逛刚开业的沃尔玛超市，好吗？
生： 好。设计意图：从生活入手，吸引学生的注意，激发其学习兴趣。）
二、新授。1、师出示超市开业情境图。
师：现在我们来到了沃尔玛超市的门口，同学们都看到了什么？
生踊跃发言。
师：你观察到哪些东西的排列是有规律的？(板书：找规律)
师注意引导学生重点观察有规律的事物，从上往下观察，给学生充分的观察与交流的时间。
2、学生活动。
四人一组观察并交流。
3、师生交流**。
师指名说一说。
生1：我发现彩旗的排列是有规律的，红黄蓝，红黄蓝。
师：如果接着往右插彩旗，应该是什么颜色的？
生：红黄蓝，红黄蓝。
师ppt演示彩旗的排列规律。
师重点指导学生的语言描述：彩旗的排列是有规律的，是按红黄蓝为一组重复出现的。并让学生多次叙述至熟练。
生2：我发现彩带的排列是有规律的，是按紫蓝黄为一组重复出现的。
师ppt演示彩带的排列规律。
生3：我发现灯笼的排列是有规律的，是按红粉为一组重复出现的。
师提示灯笼还可以按形状来判断其排列是有规律的。并用ppt演示灯笼的排列规律。
生4：上台指出花篮里的花排列是有规律的，是按粉红为一组重复出现的。
生5：上台指出花盆里的菊花排列是有规律的，是按紫白为一组重复出现的。并且花盆的排列也是有规律的，是按绿橙为一组重复出现的。
师表扬学生们观察仔细，并引导学生们观察高楼大厦、台阶有什么样的排列规律。
4、师总结。
找规律的小窍门可以从颜色、形状来判断。(板书)
有规律的排列让我们的生活变得更美观！
5、热身。师：同学们真的太棒了，能发现这么多事物都是按规律排列的，下面请同学们观察一下咱们教室里有哪些事物是按规律排列的？
生自由发言（如：桌椅的排列，窗户的排列等）。
设计意图：给学生充分的时间去观察、交流。让学生自己发现生活中有规律的事物，并注意指导学生的语言表达。让学生体验数学与生活的紧密相关。同时培养学生的审美观。）
3、练习巩固。
出示课本93页找规律的三个小题，让学生说一说。并在练习本上接着往后画。
重点指导第三个小题，最后师总结：找规律除了从颜色、形状来判断之外，还可以从数量来判断。(板书)（如第三题：方块的排列是有规律的，是按123为一组重复出现的。）
设计意图：通过练习，进一步加强学生们对事物有规律排列的理解，并总结出找规律的一些技巧，让学生思路更加清晰。）
4、游戏。首先，找四男四女上台，根据老师的口令来排队。
1、一个女生一个男生、一个女生一个男生、..
2、两个女生两个男生、两个女生两个男生、..
然后，根据第2个口令，老师规定从台下可再上来四位同学，这四位同学接着往后排队，其他同学判断是否正确。
最后，让学生们自己排队，要求排序的队伍是有规律的。
学生们可能会排出：女男男、女男男、..
也可能会排出：男男女、男男女、..
只要学生排出的队伍是有规律的，教师就要给与肯定和表扬。
设计意图：孩子们天生就爱玩，通过游戏的形式，不仅满足了孩子玩的需求，而且能够让孩子们更加深刻的体会到有规律的含义。）
5、总结。让学生自己说一说本节课都学到了些什么。
设计意图：提高学生的总结概括能力，并对本节课的内容加深印象。）
6、开放性的作业。
同学们回家之后仔细观察，发现家里有哪些事物的排列是有规律的，看谁找的多。
教后反思：本节课共设计了六个环节，第一个环节从生活入手，让学生们更容易跟随老师的思路去学习，激发了学生的兴趣。第二个环节给与了学生们充分的观察与交流的时间，让学生们去发现有规律排列的事物，再加上老师总结的找规律的小技巧，会让学生们更加轻松的找到规律。
第三个环节通过练习进一步巩固。第四个环节让学生们在游戏中体验知识。第五个环节提高学生的归纳总结能力以及语言表达能力。
第六个环节的设计，让学生充分体会到数学与生活的紧密相关。本节课每个环节的设计都有其不可替代的作用，充分体现了现代教学的三维教学目标。
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