一年级语文下册《静夜思》原文。
静夜思。tánglǐbái[唐]李白。
chuáng qiánmíngyuèguāng床前明月光，yíshìdìshàng shuāng疑是地上霜。
jǔtóuwàngmíngyuè
举头望明月，dītóusīgùxiāng低头思故乡。静夜思教学设计教学目标：
1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。
3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。教学重点：
第1页。1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗教学难点：
感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。教学准备：课件：星星字卡教学课时：第一课时教学过程：
一、自我展示，激发学习兴趣。小朋友们会背古诗吗？指三四名背。二、猜谜导入，揭示课题。
1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。小诗人们，老师给大家带来了一则谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)
2、小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。会背这首诗的请举手！
背给老师听听。(生背)知道这首诗是谁写的？**李白的图像，认识唐代诗人李白。
今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。
第2页。1)齐读课题。
2)这三个字你们认识吗？重点认读生字“夜”，能给它们找找伙伴吗？组词：安静夜晚思念。
3)能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。三、初读感知，认识生字。
**《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。提要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。
1、自己读诗，随文识字。
当你在读诗遇到困难，如有的字不会读，怎么办？(可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。)这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学能准确认识这些生字宝宝。
2、带拼音读生字，巩固汉语拼音。
1)小老师领读(课件出示带拼音的生字)。生字宝宝们跑出课文要和小朋友们交朋友，谁做小老师为大家介绍一下它们叫什么？
2)说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些。理解“故乡”，故乡是哪？我们的故乡是哪？(3)同桌互相检查。
第3页。3、生字组词，帮助记忆。
1)你们给这些生字宝宝找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊！
2)游戏巩固：**车读词语4、去掉拼音及词认读生字。
1)生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴，你还认识它吗？齐读。
2)游戏巩固：做“摘星星”的游戏。
看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星后面藏着你们刚刚认识的字宝宝，我来考考你们，谁能认识，这颗星星就送给谁。”5、识记字形。
(1)交流方法。
这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！(学生交流，在交流过程中认识新偏旁“攵”。)
同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以用加一加、减一减的方法，可以编字谜，儿歌，故事，还可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。(2)猜谜语强化巩固。
同学们刚想了很多办法，那现在老师来考考大家，看谁。
第4页。脑筋动的快！听老师叙述，猜猜是什么字。谜语一：此木虽宽，供人卧躺。
谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。谜语三：大字左上有两点，像人把头点又点。(给最先说出答案的学生奖励“智慧星”)三、指导书写。
看来大家都是认字小能手了，我们已经会认8个生字了，现在，我们要学会写生字。比比看，谁把今天学的生字写得最漂亮。
1、课件出示“头”，齐读。
2、要写好字，要按一定的笔顺规则来书写，你知道有哪些笔顺规则吗？现在我们一起来回忆，再来读读。(课件出示笔顺规则)
3、生观察每个笔画在田字格中的位置。4、师范写。
5、学生书写，师强调正确的书写姿势，写字要注意身坐直，本放正，拿稳笔，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。
四、朗读诗句，感悟诗韵1、体会诗意(1)指名读古诗。
2)“这首诗讲的是什么意思呢？”小组讨论交流，不懂。
第5页。的地方互相问一问(3)指名说说(4)提出不懂的地方。
相机理解“霜”，师讲解诗意：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。2、入境朗诵。
1)(课件出示课文插图)在柔和的古筝声中师插入：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的，在我们中国，圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外，此时此刻，他的心情会怎么样呢？(难过，伤心……)2)教师范读，再现意境。
(3)模仿练读，想象意境。(4)指名诵读，以评促读。
大家评议，教师针对指导：想一想李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？
5)角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月，带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。(生双手合拢放在背后，深情吟诵)
第6页。6)游戏：谁是“小李白”。指名上台表演，配以乐曲。(7)全体起立，望月诵读“静夜思”五、欣赏儿歌《静夜思》
小朋友们，这首《静夜思》还被编成了儿歌，让我们在美丽忧伤的歌曲中结束这节课吧！
第7页。
一年级语文上册 静夜思
1.课件演示 秋夜，李白望月图 看，这是什么时候，李白在干什么？2.学生看图说一说。3.揭示诗题。这是秋天，一个静悄悄夜晚，李白正离家在外，看到这样圆圆的月亮，让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作 静夜思 4.齐读课题。5.知道这首诗吗？让学生背一背。三 认读生字。1.检查生字学习情况...
一年级下册《静夜思》教学设计
教学目标。1 会认9个生字，并重点学写 思 字。2 能正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗，并在诵读的过程中了解诗句的含义，体会诗人的思乡之情。3 感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。教学重难点。1 重点 会认9个生字，并重点学写 思 字 能正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗。2 ...
一年级下册语文《静夜思》学情分析
静夜思 学情分析。识字方面 这首诗虽然学生都很熟悉，大部分孩子也都熟读成诵，但是对诗中的生字还是不太熟悉，拿出单个的字认读起来可能困难比较大。所以在识字教学中，一方面引导学生结合具体的诗句来识记生字，另一方面也要把生字从诗句中拿出来，引导学生反复认读。朗读方面 这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入...