龙文教育教师1对1个性化教案。
教导处签字：
日期： 年月日。
教学目标。1、有感情地朗读全诗并背诵。
2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。
3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。
4、积累收集有关思念家乡的诗句。
重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
教学重、难点：
朗读、背诵古诗和认字。
教学过程：第一课时。
课时目标：1、会正确、流利地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、耳”。
2、会通过看图帮助理解诗句，体会当时的思乡意境，在此基础上有感情地吟诵古诗。
3、初步学会由看到而联想到，进行想像能力的培养。
教学设计：一、揭题、激发兴趣。
1、xxx，你听说过这首古诗吗？（可能说会背）
2、生读。3、那么你知道这首诗写的是什么事吗？想不想不仅会背这首诗，还会讲这首诗的故事？
二、知景、悟情、吟诵。
1、**课件。
１）观察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中？
２）那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的。联系“床前明月光，疑是地上霜。”看图理解。
３）诗人李白看着眼前的月光，他想起了什么？
４）把李白的思乡之情用诗句表达出来，就是哪一句？联系“举头望明月，低头思故乡。”看图理解。
５）看，诗人多了不起，用简简单单的二十个字就把自己远在异地他乡的思念之情表达得淋漓尽致，千百年来广为流传，深入人心。让我们一起来朗诵古诗。
2、你有过想念亲人的体验吗？那当时你为什么会想起他？（触景生情）
3、当时大诗人李白远在他乡异地，低头凝视屋内银白的月光，思乡之情油然而生，于是沉浸在深深的思念之中。**课件，吟诵古诗。
四、巩固练习。
1、**车生字卡片认读，请生观察“光、霜、乡”的拼音有什么特别？渗透古诗押韵的特点。
2、分句认读诗句。
3、生读古诗，指导读好停顿。（板书）
4、下面我们来写写我们的“目和耳”。
1）教师范写，学生观察。
2）说说你怎么记住这两个字的？学生练写。
3）自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。
五、总结全文，布置实践作业。
1、观察夜晚的天空，把看到的想到的说给家人听。
2、收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。）
第二课时。课时目标：
1、巩固生字，会背诵古诗。
2、会观察夜晚的星空，把看到的想到的说给别人听。
3、积累收集有关思念家乡的诗句。
教学设计：一、复习导入。
1、大诗人李白看到皎洁的月光，也想起了自己的亲人。小朋友，让我们再来和李白一起，做一回思乡之人。朗诵古诗。
2、拓展说话：那你来看看这副夜景，（**课件）说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很凄凉、很伤感的感觉）
3、看书中插图，也来说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很美好、很美丽的感觉）
二、指导书写，巩固识字。
、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。
、复习四个生字，选择生字，找朋友扩词。
三、巩固练习，强化积累。
闯关游戏：第一关：我会读。
第二关：我会背。
第三关：我知道。（拓展积累：你还知道哪些描写思念家乡的诗句？）
四、教师拓展资料，把搜集到的描写思念家乡的诗句发给学生，要求学生会读，有能力的可以尝试背诵。
板书： 静夜思。
床前/明月光，疑是/地上霜。
举头/望明月，低头/思故乡。
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