2019-2024年一年级语文下册毽子变乖了1教案语文s版。
教材分析。本文是一篇散文，写老师教我们踢毽子时，剪子很听老师的话，而我们刚开始练习时，毽子一点儿也不听话，后来“我”按照老师说的去做，每天练习，毽子变乖了，也听我们的话了。课文不仅表现了踢毽子给孩子带来的快乐，而且渗透了熟能生巧的道理：
无论学什么，只有下功夫，才能掌握它。本文语言活泼生动，能激发学生的学习兴趣。教学目标1.
知识与技能。
1）认识文中12个生字：变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久。（2）正确、流利地朗读课文。
3）理解课文内容，了解“我们”学习踢毽子的过程。2.过程与方法。
1）引导看图，读懂课文。（2）抓住重点词句，理解，体会。3.情感态度与价值观。
1）感受踢毽子的乐趣，懂得用心与坚持。（2）体会童年生活的快乐。教学重、难点。
1.识记生字，正确书写。
2.读懂课文，感受踢毽子的乐趣，明白熟能生巧的道理。课前准备。
生字卡片，小黑板，一个毽子。教学过程。
一、出示实物，引入课题：
1.师：今天，老师给大家带来了一个朋友（出示、板书“毽子”），它特别想和你们一起玩儿，谁愿意和他玩一玩？
（抽生上台表演踢毽子）毽子在他们脚上乖吗？（相机板书“乖”）怎样才能让毽子变乖呢？（板书“变”）今天我们就一起来学学课文《毽子变乖了》（将课题补充完整）2.
识记“变”字。
谁有好办法记住这个“变”字？（抽生说）3.齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1.自由读课文，要求：
读书姿势要正确，并做到“眼到、手到、心到”；
把生字读准确，把句子读通顺；遇到不认识的字拼拼音或请教同学；③标出自然段；
读完后用坐端正的姿势告诉我。2.认识生字（小黑板出示生字）：变教先演脚肩始练生经抽久①学生自由拼读；②同桌交流识记方法；③抽生反馈；
给生字宝宝找朋友：抽生说——**车说。3.再读课文，了解课文大意。①同桌合作读课文；
抽生反馈，其余同学认真听，并想想：这篇课文主要讲了一件什么事？三、细读课文，理解文意。
1.看图：老师教我们踢毽子时，老师踢得怎样？
我们一起来看看插图（出示挂图）。问：老师踢得怎样？
同学们看得怎么样？2.找出课文中描写老师踢毽子的句子，读一读。
①小黑板出示：
毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是听话极了！
理解反义词：“高”——低”，帮助体会毽子在老师脚上很听话。（老师相机在小黑板上圈出“高”、“低”）
指导朗读：边读边做动作，帮助理解、感受毽子在老师脚上很听话。3.毽子在我们脚上也一样听话吗？请小朋友们自己读读第三自然段。①指名反馈，师板书：开始不听话。
怎么不听话了？理解“一点也不听话”，并练习用“一点也不”说话。
指导朗读前三句：现在毽子一点也不听你的话，你高兴吗？用不高兴的语气读读前三句。4.你觉得毽子为什么不听话？（抽生反馈）5.老师是怎么说的？①小黑板出示：
毽子跟你们还很陌生，它当然就不听话。如果你们经常和它玩儿，熟悉了，它就会变得听话了。②小组内读一读。
理解反义词“陌生”——熟悉”。
指导朗读：看看谁最像老师。
6.听了老师的话，我是怎么做的？结果怎样？快速读读最后一段。①指名反馈，师相机板书：每天抽时间玩不久变乖了。
你觉得毽子为什么会变乖呢？（出示插图，观察：我们都是怎样练习的？）③指导朗读：毽子变乖了，你高兴吗？用高兴的语气读一读。四、总结课文，参悟道理。
说说为什么毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了，并想想从中明白了什么？
小结：我们刚开始踢毽子时，还不会踢毽子的方法，经过不断练习，慢慢地，学会了踢毽子的方法，还找到了踢毽子的技巧，就越踢越好，最后毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了。其实我们无论在做事情、学东西的时候，常常会遇到这样的情况，刚开始做不好、学不好，可只要我们认真练习，找到其中的方法，就很容易做好、学好。
五、拓展练习。
你们平时爱玩什么？碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗？先小组内说一说，再说给大家听听。六、结束语：
小朋友们，无论做什么，只要经过不断地练习，反复地练习，就能学会。附送：
2019-2024年一年级语文下册毽子变乖了2教案语文s版。
教学目标。1.运用综合的识字方法，认识12个生字，写好8个生字。培养学生立识字、合作识字的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，感受踢毽子的乐趣，体会童年生活的快乐。教学重难点。
8个生字词，渗透性识字。教学方法。
讲读法、情境法、表演法。教具准备课件、挂图。教学安排2课时。
第一课时。教学过程。
一、揭示课题，谈话导入。（1）揭示课题。（2）齐读课题。
3）看到这个题目，你想知道什么？二、认识生字，初读课文。1.自由读课文。
2.找出生字，读一读，认一认。3.出示由生字组成的词语。
美妙飞舞开始练习陌生经常4.分段指名读课文。三、理解课文。1.说说你读懂了什么？2.自由读课文。3.理解。
1）毽子在老师脚上听不听话？你是怎样知道的？（2）我们刚开始踢时，毽子是怎样表现的？
为什么会这样？（3）听了老师的话，我是怎样做的？结果呢？
4.指导有感情地朗读课文。四、总结。
1.课文主要讲了一件什么事情？2.有感情朗读全文。
第二课时。教学过程。
一、复习巩固1.分组**车读课文。2.有感情朗读全文。3.识记生字，积累词汇。4.抽读本课生字卡片。5.**车进行扩词。
6.反馈识字情况，交流识记方法。7.出示词语花篮（1）指名读，齐读。
2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。（3）比一比谁积累的词语多。二、认识偏旁，书写生字。
1.出示田字格中的生字，指名认读。2.
分类识记，指导书写。
1）独体结构：久生先。
2）左右结构：低话听她师3.学生书空。4.教师板演示范。
5.学生仿写，教师巡视指导。三、书写展示、评议。
板书设计：毽子变乖了。
开始：一点儿也不听话（陌生）每天都抽时间玩不久：变乖了（熟悉）
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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