语文（s）一年级下册-教学设计-教案-14 毽子变乖了。
语文（s）教学设计。教。课。
板。材：语文（s）一年级下册。
文：14 毽子变乖了。
块：教学设计—教案。
设计思路：课文中“毽子不听话”的故事经常发生在学生的身边，孩子们都有过类似的。
经历。为了唤起他们的共鸣，设计贴接孩子生活的话题，拉近学生与文本的距离，在理解课文的时候，学生便能联系自身经历来感受文中的情景，收获道理。
教学目标：1. 认识“变、教、先、演、脚、肩”等 12 个生字；会写“久、生、很、她、先、
低、话、始”等 8 个字。
2. 理解课文内容，通过体会踢毽子的乐趣，明白熟能生巧的道理。
3. 正确、流利地朗读课文。
重点、难点分析：
通过朗读，引导学生领悟踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。
课前准备：课。
件。教学过程：
第一课时。一、游戏引入。
1. 教师：哪些同学会踢毽子？
语文（s）一年级下册-教学设计-教案-14 毽子变乖了。
请几名同学上台为大家展示踢毽子。
2. 评一评：谁踢得最好。
教师：别小看这小小的毽子，要想把它踢好还真要有方法。今天我们就来学。
习课文《毽子变乖了》
3. 出示课题，齐读课文。
重点指导读“毽、乖”二字。
二、识记生字，疏通课文。
1. 教师范读课文，学生认真听：听准每个字的发音。
2. 学生自由读课文，找出文中不熟悉的生字读一读。
3. 检查（展示课件第三屏）
美妙。不久。
飞舞。熟悉。
踢毽子。抽时间。
开始。肩上。
练习。表演。
陌生。脚上。
指名读词，教师适时正音。
4. 学生再读课文，练习把课文读准确、读流利。
5. 合作识字，交流方法。
1）问：你有什么好方法记住这些生字？在小组内交流一下吧！
2）小组交流后近集体反馈。
久：强调第三笔捺在撇外。
很：可与“跟、根”比较记忆。
生：猜谜语记忆（一牛过独木桥）。
先：与“告”比较记忆。
低：提醒书写时不要漏掉最后一笔“丶”。
话：讠+舌=话。
她、始：偏旁都是“女”旁，“她”还可以与“他”比较，区别用法。“始”
的反义词是“终”。
5. 小组内读文，交流：这篇课文主要讲了一件什么事？
主要讲老师教我们踢毽子，一开始毽子不听话，后来我们按照老师说的坚。
持练习，毽子变乖了。）
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第二课时。一、理解课文内容。
1.学习课文第 1 自然段。
齐读课文第一自然段：读了这一自然段，你知道了什么？
老师在课间活动的时间，教我们踢毽子。）
2.学习课文第 自然段。
1）指名读文，指导学生正确评价。
思考：老师踢得怎么样？我们踢得怎么样？
老师的毽子听话极了，我们的毽子到处乱飞。）
2）问：你是读课文哪些句子知道的？
根据学生回答，（展示课件第四屏）句子：
a．毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高，它就高，要它低，它就低，要。
它停在肩上，它就停在肩上。
教师：想象一下毽子“美妙地飞舞”是怎样的情景？
像蝴蝶在飞。）
毽子踢得很稳，不会掉落。）
展示课件第四屏）文彩图一：你看看，老师在踢毽子的时候，旁边的小朋。
友在干什么？如果是你看到老师踢得这么好，你会怎么想？
旁边的小朋友在帮老师数数，在为老师鼓劲。）
要是我也能踢得像老师那样棒，该多好啊！）
师领生读此句，读出欢快的语气。
b．脚一踢，它就到处乱飞。
教师：哪些词语写出了毽子很不听话？
标记词语：一……就……
乱飞。指导读：引导学生将标记的词语在朗读中体现。
3）问：毽子为什么不听我们的话？
语文（s）一年级下册-教学设计-教案-14 毽子变乖了。
展示课件第五屏）老师的话：毽子跟你们还很陌生，它当然就不听话。如。
果你们经常和它玩儿，熟悉了，它就会变得听话了。
教师：读读老师的话，找出其中一对意思相反的词，读句子时用重音强调。
问：老师的话是什么意思？你知道吗？
踢不好毽子是因为平时没有练习，所以不能掌握踢毽子的方法。只要多练。
习，也能像老师一样踢好毽子。）
学生读句子，交流感受，教师引导学生理解老师的话。
3.学习课文第 4 自然段。
1）学生小组内读文。
思考：听了老师的话，我们是怎么做的？结果怎么样？
我们每天都抽时间练习踢毽子。结果毽子变乖了，我们也能踢好毽子了。）
学生反馈，教师指导学生从“每天、抽时间”两个重点词中感受“我们”能。
坚持练习。指导读句：当毽子能在“我”的脚上飞舞时，“我”的心情怎么样？
很高兴、很骄傲……）
学生读句感受“我”的快乐心情。
二、总结明理，拓展延伸。
1.明理：读了课文，同学们明白了什么道理？
要踢好毽子就得多练习。）
要学好一种本领，就得多练，孰能生巧。）
引导学生从“毽子变乖的原因”去思考。
2.拓展：你碰到过“毽子变乖了”的事吗？一起来说说吧！
展示课件第六屏）话题：
变乖了。例：补充“足球”、“羽毛球”、“溜溜球”、“铁环”，或补充“扫帚”、“筷。
子”、“鞋带”、“拉链”等。）
3.总结：当我们刚接触一件事，刚学习一种本领的时候，经常会遇到困难。
当我们像书中的小朋友一样，不放弃，认真练习，掌握其中的方法，就一定能做。好，学好。
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