导学案(xx北师大)
能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；
2、在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。
3．培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。学习重难点。
掌握6～10各数的书写方法2、理解基数与序数的具体意义学习资源导学流程活动过程呈现目标。
任务导学。能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法；
2、在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。互动**合作求解。
活动一：找朋友：小熊文具店开张了，瞧！商店里都准备了哪些文具？你喜欢哪些？为什么？
数一数、连一连、说一说。认识数字6～10活动二：实践活动——数文具。
开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。
请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的？活动三：说一说。
你的生活中还有哪些东西能用6～10这些数字来表示呢？或者你还在哪些地方见过这些数呢？也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说。
小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的。
生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。活动四：写一写、评一评。
小朋友都很棒，我们已经和6～10这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗？
注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。
写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写？或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么？解决写8，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。
写的时候要上下一样大，写饱满些。，强化训练当堂达标。
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：、独自完成课本12页练一练中第题后小组内订正。
2、独自完成课本13页练一练中第题后小组内订正。预习先行。
观察课本14页情境图数一数谁多谁少？课后反。
思。一年级数学上册导学案课题。
快乐的午餐学习目标。
初步通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、学会用语言描述比较多少的结果。3、使学生初步体会到生活中处处有数学。学习重难点。
怎样理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”，的含义？描述比较的结果？学习资源导学流程活动过程呈现目标任务导学。
初步通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、学会用语言描述比较多少的结果。互动**合作求解。
一、创设情景，激发兴趣。
二、引导操作，**新知。出示快乐午餐情境图我们看看都有哪数学信息？2.汇报交流3.动手操作。
1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的动物？
2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？4.设疑激趣。
师：那我们把它们比一比好吗？5.**方法。
认识同样多（小松鼠和盘子）动手操作：可用摆的方法来比较，要怎么摆。
展示、交流：有没有不同的摆法？
2）认识“谁多”、“谁少”“谁最多”、“谁最少”比较松鼠与勺子、松鼠与杯子的多少？小组内交流后全班汇报。强化训练当堂达标。
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：、独自完成课本15页练一练中第题后小组内订正。
2、独自完成课本15页练一练中第题后小组内订正。
预习先行。观察课本16页《动物乐园》情境图、认识认识符号课后反思。
一年级数学上册导学案课题动物乐园学习目标。
通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2.认识符号知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
3.使学生初步体会到生活中处处有数学。学习重难点。
重点：掌握比较多少的方法。
难点：会用表示比较的结果学习资源。
导学流程活动过程呈现目标任务导学。
通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2.认识符号知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。互动**合作求解。
创设情景，激发兴趣。
师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣，不信，你们看：
二、引导操作，**新知。出示动物乐园图。
我们看看都有哪些动物？它们各有几只？2.汇报交流3.动手操作。
1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？
2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？
4.设疑激趣。
师：那我们把它们比一比好吗？5.**方法。
认识同样多和“=”熊和鹿比）动手操作：可用摆的方法来比较，那么要怎么摆。
展示、交流：有没有不同的摆法？猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？认识“=”揭示同样多：
认识“=”板书：4=4读作：4等于4等号6认识“>”兔和猴比、猴和鸟比……）1）、师：
接下来你们想把哪两种动物进行比较？这两种动物谁多？怎么比较？
比的结果是什么？（2）、认识“>”
a．师：这个式子5>3怎么读？（5大于3）；b．师：5比3多，这个式子怎么读？3<5（3小于5）。引导发现：开口对大数，尖角对小数。强化训练当堂达标。
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：、独自完成课本12页练一练中第题后小组内订正。2、独自完成课本13页练一练中第题后小组内订。
正。预习先行。
完成课本13页练一练中第题。课后反思。
一年级数学上册导学案课题。
第一单元练习学习目标。
借助情境，使学生能正确数出数量是1——10的物体的个数，会正确书写这些数。
2、在具体活动中进一步理解基数与序数的具体意义。3、培养学生良好的书写习惯和姿势。。学习重难点。
能正确地数1——10的数及书写。学习资源导学流程活动过程呈现目标。
任务导学。借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数，会正确书写这些数。
2、在具体活动中进一步理解基数与序数的具体意义。互动**合作求解。
一、填空。数一数再填数．2．找规律填数．
3．在这几个数中，最大的是（），最小的是（，把这些数从大到小排列：（
二、比较。在多的后面画。
2、在少的后面画“√”
3、把左边的6个○圈出来，给从左边数第6个○图上颜色。
4有（）个；○有（）个；◇有（）个；□有（）个。
这里一共有个数，最大的数是，最小的数是．比2大又比9小的数是（）强化训练当堂达标。
一共有（个□，○在右起第（）个。预习先行。
数数自己家中的小动物都有哪些各有多少。
一年级数学上册文具教学设计
文具 教学设计。一 教学目标 1 通过相关的学习活动，让学生体验生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感，培养学生积极思考 主动探索的精神和认真倾听他人想法 合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。2 使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感 培养学生初步的观察能力和语言表达能力 培养学生初步...
一年级数学上册第一单元《文具》教案北师大版
教学目标 1 借助情境，使学生能正确数出数量是6 10的物体的个数。2 会正确书写这些数。教学重点 难点 能正确地数6 10的数及书写。教学流程设计 教学环节情景创设问题 1 观察交流图意。1 观察交流图意。教师活动。1 找朋友唱 找朋友 的歌。1 唱一唱。学生活动。说一说你看到了什么？数一数，并说...
一年级数学上册教案《文具》教案
文具 教案。一 教学目标。1 会独立并正确的地数出数量是6 10的物体个数，能正确读写6 10。2 同时培养学生的观察思考能力。二 教学重点正确的读数，写数。三 教学准备。多 课件，小黑板，自制 百宝箱 实物投影等。四 教学过程 一 导入新课。师 你们的文具盒里都有哪些文具，有多少呀？让小朋友们动手...