崔晓丽2014.9.23
一年级数学的第一单元是数的认识的起始单元。5以内数的认识（科技小组活动），这幅信息图，很能吸引刚入学的小学生，图一出示，就吸引住了孩子，发言的积极性很高，这一点，作为一年级的教师，应该鼓励、保护。这也说明了，其实每个刚上小学的孩子，此时对自己都有足够的自信心，都有表现自己的欲望。
但同时，我也发现，孩子对图的观察缺乏细致性和系统性，因此，我有意识地加以引导，让学生按从上到下的顺序去观察，力求观察得全面。数数时，我注意发现，有的孩子们能够利用实物有序地去数，我就请这样的同学下来做示范，给别的孩子树立榜样，这样别的孩子就会跟着学，帮助孩子们准确地数数。经过这样的努力，孩子们对看图、数数的方法有了一定的了解。
从中我也体会到，孩子们还小，对于他们来说，一切都是新的，都需要学习，更需要教师的指导，因此，我们在以后的教学过程中，尽量从小孩子处着眼，培养学生的各种能力，使孩子们在潜移默化中培养他们的学习习惯，提高学习兴趣。
0—10的书是单元教学难点，在备课时认为孩子在幼儿园有一定的书写基础，在练习时发现学生书写并不理想，对书写要领掌握不到位。学生对数字间结构的细微差别不易分辨，对曲线型数字书写比较困难，因此课堂教学我们一节课让学生掌握1至3三个数字的书写，让学生先说数学像什么，再示范书写，教学采取记字形，讲要领，比异同，练难点。重点讲从**起笔，在**拐弯，在**停笔，还要指导学生每个数学在田字格里的布局。
书写时，老师在黑板的田字格里写一个数字，学生在自己的田字格里模仿写，然后在课本上描红再临摹写一行，投影仪上投出写的好的同学的数字，学生比较不足，找差距。通过一段时间的教学和练习，学生们的书写水平有了很大提高。
第一单元另一个重点内容是认识“＜”和“=”从小学一年级开始，学生不但要学习运算符号“+”还要学习关系符号。如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢？在一节课内学生要认识三个符号朋友“＜”和“=”还是有一定困难的，教学时，通过情景拨河的引入数的多少比较，9＜10，10＞9。
引导学生明白道理后再介绍读法和书写的书写，教师利用田字格进行规范的书写，为了防止学生混淆，我们利用鲜明的儿歌来加强记忆：两边数字一样大，中间填‘=’左边大，大于号；左边小，小于号”，还有： 哪个数大，开口朝向谁，哪个数小，尖角朝向谁。
一年级数学上册第一单元教学反思
第一单元已经愉快地结束了。不是单纯的学1 10是怎样写的，还包括以下几个知识点。填空。小朋友们对从大到小排列，或者是从小到大排列，问题不大，主要是单数跟双数的填空。现在的小朋友还没有学过单数跟双数的概念，填什么都有。在练习的时候，抓住，能被两个小朋友平分的是双数，其他是单数。然后找规律，发现，单数是...
一年级数学上册第一单元教学反思
第一单元。一 准备课。1 数一数教学反思 数一数 一课时一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，我一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学中我设计了生动有趣的数数活动吸引刚刚走入课堂的学生和其注意力，激发学生兴趣。学生们兴致勃勃地数了生动活泼的主题图中的事物，...
一年级数学上册教学反思
虽然，经过一个学期的努力，较好的完成了教学任务，学生学习数学的的积极性调动起来了，也掌握了一定的学习方法，良好学习习惯已初步养成，为进一步的学习奠定了良好的基础，但仍然存在很多不足。再次，总结存在着的不足之处 1 对教材的钻研深度还不是很透彻，数学教学工作经验还很缺乏。2 对学生的年龄特点知识掌握规...