语文教案。一。年。
级。班。
2012——2013学年度第一学期语文科教学进度表。
2012-2013学期教学计划。
一、教材简况：
本册教科书以专题组织单元，以整和的方式组织教材内容。
共设16个单元专题，其中第一单元、第七单元没有课文，其余单元均由“主体课文”和“语文天地”两部分组成。每组包括“识字-3篇课文和1个“语文园地”，各部分相互练习，构成一个有机的整体。识字课包括词语、童话、知识短文、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
主体课文共有25篇，内容丰富多采。“语文园地”主要内容有引导学生掌握学习方法，识字的方法；日积月累等积累好词佳句，优秀片段和优秀语句；口语交际等专题联系，在双向互动中培养口语交际的能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开，多认少写的原则。全册要求认识334个生字，会写138个认识的生字。
二、教材特点：
1.整合性，围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。每个单元从导语到识字课，到课文，到语文园地中的短文，口语交际，实践活动，都围绕本单元的专题和理安排。
2.多样性，本册教科书的识字课，把八课生字分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每组的专题，便于整合。
3.生活化，这册教材大幅度更新内容，新编选的课文占课文的一半以上，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。4.
趣味性，教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会说”“我会画”“我会写”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。5.
适应性 ，在识字方面，每课认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。在教课书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思。
学生状况：一年级为刚入学的新生，来自不同的学校，甚至是不同的地方，结构松散，同学之间、师生之间互相还未了解，需要逐步了解建立互信。
班共到人，其中男生人，女生人。入学前问题学生较多，例如，家庭娇惯突出学生有常乐，靳沛钢等。还有一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多，还喜欢没完没了地向老师报告别人干的什么事。
上课不安静，坐不住，不会听讲，不认识书本……有一些同学存在生活中不能完全自理等等问题，如尿裤子、不会系鞋带等，总之，教学和管理工作难度都。
比较大。 教学重点：
一、阅读。1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
二、识字与写字。
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字334个，会写其中的138个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确 、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4．有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
教学难点：1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
教学措施：1.调动学生的识字积累，进行自主性和创造性学习，鼓励学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。
2.培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。
3.教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。
教师是学习活动的引导者和组织者。
4.课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。
识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
5.学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
6.教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
第一周。备课人：
教材分析：本单元是个开放的单元，主要由两幅情景图和一首儿歌组成。包括《上学歌》、《字与画》两篇课文和语文园地一。
教学目标：1.借助**，了解学校生活，知道语文学习内容和用处。
2.学习上学歌，明确上学的意义，激发上学的热情。
3.认识语文书，爱惜语文书。
教学重难点。
1.对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。
2.渗透尊师教育和文明礼貌教育。
教学措施：1.借助图中人物，组织学生开展口语交际活动。
2.指导学生认识语文书。
3.学唱《上学歌》。
教学时间：3课时。
第一课时。教学目标：
1.指导学生有顺序的观察图画。
2.指出语文课要学习听、说、读、写的本领。
3.借助图中的人物对话，组织学生开展口语交际活动。
教具准备：词语卡片。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们，从现在开始我们就要学习语文了。（出示挂图）瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢。（贴词语卡片：丁丁和冬冬）认读。
一、指导观察图画。
1.你知道丁丁和冬冬在做什么吗？（他们在互相介绍自己。)
2.你能学着他们的样子介绍自己吗？
3.学校的门口都有谁？他们在干什么？
4.校园里的小朋友在干什么？同桌指着图互相说一下，然后指明学生练习说。
5.山脚下坐落着我们的教学楼，这是我们学习的地方，同学们看这里的小朋友在干什么？
6.图上的校园多美呀！我们也去看看我们的校园吧！
二、参观校园。
三、谈话归纳。
1.在校园里你们都看到了什么？
2.喜欢不喜欢我们的校园？为什么？（启发引导）
四、作业：今天学到的讲给家长听。
第二课时。教学目标：
1.导学生认识语文书。
2.激发学生学习语文的兴趣。
教具准备：词语卡片。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们，这节课我们来学习语文，请大家合出语文书。（老师出示语文并指认书名，念“语文”）
1.观察图画，引导说话。
图中的小朋友们在干什么？（学生回答）
2.认识目录和页码。
3.小组之间比赛，看谁先找到《咏鹅》一课。
4.请找到的说一下是如何找到的？（指名回答）
5.刚才的小朋友真棒，你们都学会了吗？大家一起来找一下。（学生找，老师说页码）
二、激发学生学习语文的兴趣。
1.语文书是我们的好朋友，我们要怎么对待它？
1）好好爱护它。（2）不乱斯、乱画、不破坏它。（3）我们要好好保护它，好好学本领。
2.指导学生写自己的名字。
你已经和语文书交了朋友，要把自己的名字和班级告诉它。（指导学生写自己的名字。）
三、作业。把写好名字的书给爸爸妈妈看，并介绍一下自己的好朋友。
第三课时。教学目标：
1、学唱《上学歌》，激发学生上学的热情。
2、认识汉字书、包。
教具准备：词卡片。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们，你们来到学校不仅要学习语文，还要学习数学、体育、**、美术等课程。今天我们一起来学一首歌叫《上学歌》。（听**）
二、认识歌词。
1.先听老师读一遍。
2.领读。3.学生自己读，边做动作。
4.认读书、包两个字。
5.学唱歌。
6.跟着先读。
7.会唱的可以跟唱。
8.加上动作，边唱边跳。
三、作业。回家后给爸爸妈妈唱听。
字与画。教学目标：
1.通过学习象形字，感知汉字的特点，激发识字的兴趣。
2.利用图画认识汉字。
3.练习独立识字。
教学重点难点：
1.观察图画，引导学生发现字与图画的关系。
2.认识汉字，积累词语。
教学时间：三课时。
第一课时。教学目标：
1.看图识字，知道这些字都是象形字。
2.借助图画认识汉字。
教具准备：生字卡片。
教学过程：一、复习导入。
1.指认书、包两字引入第一课《字与画》。
2.指导看图，认识汉字。
二、看太阳图。太阳还有一个名字你知道是什么吗？（日）
1）出示生字卡片日指名学生大声读，然后**车读。
2）出示另外七幅图，用同样的方法学习，引导学生多读。
3）图上的是山和水，你还知道哪些中国的山和水，学生试着回答。
三、巩固练习。
看图读生字。
四、总结。今天你学到了什么？
五、作业。认读生字。
板书设计：日月水火山石田土。
第二课时。教学目标：利用图画认识汉字。
教具准备：生字卡片。
教学过程：一、复习导入。
指名读出上节课学习的生字 （顺序打乱）
北师大版一年级语文下册第一单元导学案
第一单元 元宵节 导学案。1 元宵节。课题 元宵节授课年级组 一年级主备人 李红霞。课型 新授课课时安排 2课时审阅人 学习目标 1 会认生字10个，注意培养自主识字的能力。2 指导学生用普通话正确 流利 有感情地朗读儿歌。3 结合课文和生活了解中华民族的传统节目 元宵节的习俗，体会亲情。学习重点 ...
北师大版一年级数学导学案
2015秋小学一年级数学上册教学工作计划。一 本班学情分析。刚从学前班进入小学一年级的小朋友，天真可爱，他们有着儿童散漫 好动的天性，有着极强的可塑性。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生连数字...
一年级下册北师大版第一至二单元导学案
一年级语文教案。第。二。册。韩英。教材分析及教学总体设想。学生学习情况分析 择优促差措施。二0一一年度春学期一年级语文课时安排计划。二0一二年度春学期一年级语文课时安排计划。第一单元导学案。元宵节 第一课时 学习目标 1 会认生字10个，注意培养自主识字的能力。2 指导学生用普通话正确 流利 有感情...