信息窗4---快乐课堂，16页有关0的认识学习目标。
通过摘苹果活动，引出对0的认识，学习有关0的知识，使学生初步了解0的意义和掌握0的写法。重难点及突破措施。
0的含义和0的写法。课前准备。
学习永无止境。
范文。挂图，直尺，温度计，卡片预习学案。
出示卡片1-10，指名认读，然后自主写一写。自主乐学合作交流。
一、创设情境，提出问题。
同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？
2、教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上有1——10的数字），教师提问：“树上有几个苹果？用数几表示？”学生回答后，教师将数板书在黑板上。
3、师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。”“谁能摘下数最大。
学习永无止境。
范文。的苹果？”“谁能摘下数最小的苹果？
”“谁能摘下比6大比8小的苹果？”“现在树上有几个苹果？用数几表示？
”教师板书。“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果？”指名让学生提要求摘苹果，直到摘完为止。
4、教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？”二、自主探索，解决问题、**表示方法。
第一种情况：如果有部分学生不知道用0表示，那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号与0比较，发现0是最方便的。
第二种情况：如果全部学生都说用0表示。就肯定学生的想法，并提问：“你是怎么知道的？”鼓励学生通过多种渠道获取知识的其他含义。
1）、教师：“树上一个苹果也没有了用0表示。还有什么情况也是用0来表示？”“你在哪儿看到过0？”（尺子、温度计、车牌号、**号……）2）、它们各表示什么意思？
与其他数的比较。“0与1，2，3……等数相比，是大还是小？”怎样排队的写法。
1）教师：“既然已经认识了0，那么，你会写0吗？”
学习永无止境。
范文。如果有的学生说会写，就让他到黑板上写一个。大家一起来评论一下他写的怎样。（2）0的形状像什么？
3）教师在田字格上教学0的写法。学生在练习本上练写。
5、做游戏：进一步理解0和其他数的含义。教师说数，学生拍手、举小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。三、巩固拓展，实践应用、自主练习第1题。
这个题主要是巩固0——10的数序。先按顺序连线，再看像什么。
2、补充按顺序填数。进一步巩固0——10的数序。（）1（）（53、自主练习第2题。
这是一道开放性的题目，没有统一的答案，只要学生说出的理由合情合理，就是正确的。4、自主练习的第3题。
这是一道10以内数的大小比较题。在明确题意后。让学生独立完成。
四、课堂总结：对照板书，问，今天我们学习了什么数？
学习永无止境。
范文。它的意义是什么？强调：0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点和分界线等，0是最小的一位数。检测反馈课外拓展。
回家把0的意义说给家长听听。教学反思。
学习永无止境。
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