苏教版一年级数学（上册）授课计划表。
苏教版一年级上数学全册教材分析。
一、教学内容：
本册共安排十一个单元。首先在数学学习的起始阶段，安排了数一数、比一比、分一分、认位置四个单元。让学生初步感受观察、数数、比较、分类、认识方位等基本的数学思想方法， “实践与综合应用”领域安排了两个实践活动，分别安排在第。
六、八单元里。另外用一个单元进行期末复习。
教材的图例和题例。
教材中用豆荚（见第4页）、白菜、茄子（见第5页）表示老师形象；萝卜、辣椒、蘑菇（见第30页）、蕃茄（见第86页）表示学生形象，其中蘑菇是聪明学生的代表。我们曾设计了三种不同的图例：人物形象、动物形象和植物形象，征求幼儿园的孩子和一年级学生的意见，他们都喜欢动物、植物形象。
考虑到教材中要选取涉及动物的童话作为教学题材，为避免图例与教学素材的混淆，所以选取植物形象表示教师和学生。教学中可把它们命名为茄子先生、豆荚博士、白菜老师，学生则称小蕃茄、小辣椒等。
本册教材有例题（用小天使表示，见第4页左上角）、试一试、想想做做、练习、复习等栏目。例题既是要解决的问题，又包含着要学习的知识。试一试是与例题相比稍有变式的尝试练习。
“想想做做”一般是与例题配合的练习，当堂完成，个别“想想做做”要再安排一个课时。练习是一段学习内容的综合性练习，要单独安排课时。复习是一个较大的单元的知识整理和综合练习。
二、教学目标：
1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。
4、能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。
5、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
6、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
7、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
8、经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，认识1～5，会读、写1～5各数。
9、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。
10、 通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。
11、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。
12、使学生经历简单的数据收集和整理的过程，初步学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步认识简单的象形统计图和简单的统计表，能根据统计结果回答一些简单的问题。
13、使学生在观察、操作、交流等活动中，直观地认识“十”，知道10个一是1个十，初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确地读、写11---20各数，知道11---20各数的组成，掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小；能正确口算10加几与相应的减法。
14、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解9加几的计算方法，能比较熟练地计算9加几。
15、通过复习，使学生进一步认识20以内各数，能熟悉地数出20以内各数，能正确、熟练地读写20以内各数。
16、 进一步掌握20以内各数的顺序，会比较20以内数的大小，理解“几”和“第几”的区别，熟练地认识钟面上整时数和大约几时数。
17、 培养学生运用综合知识解决问题的能力。
三、教学重、难点：
1、让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。
2、知道长短、高矮的含义。
3、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。
4、体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。
5、认识物体之间上下、前后的位置关系。
6、会会读写1~5各数。
7、初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些形体的名称和主要特征。
8、使学生学会分与合的思想，自己探索并掌握10以内数的组成。加深对10以内数的认识。
9、初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。
～20各数的意义、11～20各数的组成。
11、熟练地正确地口算10以内的加、减法以及20以内的进位加法；能从现实的情境中收集、整理信息，提出并解决一些简单的问题。
四、课时安排：
数一数1课时。
比一比1课时。
分一分1课时。
认位置1课时。
认数（一10课时。
认识物体2课时。
分与合7课时。
加法和减法21课时。
认数（二5课时。
加法10课时。
期末复习4课时。
第一单元数一数
教学内容：数一数。
教材分析：教材首先呈现一幅整体性画面，学生从中可以看出这是什么地方，有哪些景物，形成对画面的整体感知，然后呈现10幅小图，这10幅小图都是从整体画面中把一种种物体分别提取出来的，引导学生分别数出各种物体的个数。这种安排旨在启示教师带领学生经历从整体到部分、从粗略到细微的观察过程，让学生初步学习有条理地观察。
为什么用圆点表示物体的个数？有两个原因：（1）圆点和任何物体都可以建立一一对应的关系，用圆点能够表示各种物体的个数。
（2）对圆点学生会数会画，能够操作，便于数数。此时学生还未学习写数、认数，因此用圆点表示物体的个数是比较理想的选择。
怎样逐步学会用圆点表示物体的个数？
前三幅小图物体和圆点都已画好，让学生体会有几个物体就在下面画几个圆点，第。
四、五、六、九幅图让学生试着画圆点表示图中物体的个数，第七幅图（7朵花）、第八幅图（8棵树）、第十幅图（10个小朋友）有圆点无物体，放手让学生根据圆点的个数到情景图中找相应的物体。在这样的学习过程中能使学生初步感觉到学数学就要克服困难，就要用眼观察、动脑去想、动手去做。
教学目标：1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。
教学难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。
课时安排：数一数1课时。
市三中数学一年级上册教学设计。
16 17 上 一年级数学
锦州市2016 2017 学年度 上 小学一年级期末考试。数学试卷。考试时间 40分满分 100分 一 直接写出得数 20分 二 填空 32分 1 数一数，填一填。一共有 个房间。住在 号房间，住在 号房间。从右往左数，住的房间是第 个。住的房间离最近，住在 号房间，住的房间离比较远，住在 号房间。...
一年级上数学6单元教案
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苏教版一年级数学 上 1 5单元
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