教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期p68
教学目标：1. 认识标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。
2. 探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。
3. 正确、熟练地计算20以内的加减法。
4. 发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。
教学重点：1. 发现数砖墙的规则。
2. 运用规则将数砖墙填完整。
教学难点：1. 按照规则自创数砖墙。
2. 自拟规则再造数砖墙。
教学流程：一、故事导入，激发兴趣。
师：很久以前，有一座城堡，城堡里面有一堵墙。（**边演示边叙述）小朋友，你们看到了什么？
（砖上有数字）对呀，我们把有数字的砖称作“数砖”，像这样数砖砌成的墙叫做“数砖墙”。（揭示课题）城堡的主人说：谁能破译出这面数砖墙的秘密，谁就能得到智慧的力量。
试一试，你行吗？
二、观察数墙，发现规则。
师：老师这里有一个提示：要想破译数砖墙的秘密，首先要仔细观察数砖上的数字有什么特点？可以4人小组讨论一下。（反馈）
生：我发现：这堵数砖墙上的数字是从小到大，底层的数较小，越往上越大。
师：还发现什么吗？
生1：我发现：第二层的3等于底层的1和2加起来的和，4等于2加2的和。
生2：我发现：第三层的7等于第二层的3和4加起来的和。
生3：我发现：7－3=4 7－4=3
生4：我发现：3－1=2 3－2=1
师：刚才我们观察得很仔细，秘密也给发现了。下面再来看一堵数墙。（出示）
师：谁能再来说一说你发现了什么？
生：我发现：底层的3加5等于第二层的8，底层的5加6等于第二层的11；第二层的8加11等于第三层的19。
师：谁能用自己的话来说一说这两堵数砖墙是怎么筑上去的？
归纳：上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上的数字的和，还可以说：底下相邻的2块数砖上的数字加起来等于它们上面数砖上的数字。
师：小朋友总结得很好，老师希望大家以后继续努力，相信你们会学得更好。
三、运用规则，计算数墙。
1. 基础题。
将下列数砖墙填完整。
2. 提高题。
将下列数砖墙填完整。
反馈时让学生说一说，你是怎么想的？）
四、拼造数墙，启迪思维。
1. 四人小组合作，用0到20的数字卡片造数墙，看谁造得又高又稳。
2. 拿出空白数墙，自己造数墙。在规定的时间里，看谁造得又对又多？
展示交流学生的数墙进行评价）
总结：这节课我们学了什么本领？你学会了什么？
五、再造数墙，发展新知（课外延伸）
自拟规则造数砖墙。（如规则是：底下相邻的两块数砖上的数字的差是它们上面数砖上的数字。）
附送：2019-2023年一年级数学上册整理与复习（一）教案北师大版。
教学目标：1、小组交流，让学生列出所有算式，对10以内的加、减法进行归纳，从中发现规律，体验探索的乐趣。
2、学生进行自主探索，合作交流，经历研究与探索的过程，获得探索与思考的体验。
教学重难点：
重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加、减法进行归纳。
难点：让学生进行自主探索，合作交流，经历研究与探索的过程。
教学过程：一、整理10以内加法的规律：
1、准备：每人发一张打满长方形格的正方形纸片。
2、整理得数是10的算式，并填入正方形纸的第1列。
1）同学们，我们来进行一场比赛，要求写出得数是10的算式。把算式写在老师给大家发的正方形纸的第1列。
2）学生整理得数是10的算式。
3）：同学们，写完了吧！谁敢把自己写的结果贴到黑板上呢？大家观察一下，谁写得最完整。
4）学生贴、观察，并汇报观察结果。
5）谁能谈一谈如何写既不重复，又不遗漏呢？
写的时候，第一个数字是从10到0，第二个数字是从0到10。）
6）谁还有别的写法？
第一个数从0到10，第二个数从10到0。
7）那同学们比比看，用刚才的方法，能写出得数是9是算式呢？
3、机动练习。
按以上方法依次快速写出得数是的算式。）
以内加法规律。
1）同学们咱们以4人小组为单位，竖着看，横着看，斜着看，讨论一下你发现了什么规律？
2）小组合作进行观察。
3）汇报观察结果：竖着看：每一列的结果都相同，第一个数每次少1，第二个数每个多1；横着看：
从左往右是结果一个比一个少1，第一个数每次少1，第二个数不变；斜着看，从上往下是结果一个比一个少1，第一个数不变，第二个数每次少1，从下往上是结果一个比一个多1，第一个数不变，第二个数每次多1。
4）同学们观察的非常仔细，回答得也十分完整。老师为你们取得这么多的成绩感到骄傲。希望同学们再接再厉。
二、整理10以内减法的规律：
1、做游戏：
1）同学们我们来做一个游戏，老师找来了10个小导游，他们分别是、同学们对照自己手中的算式卡片，算算看你应该去找谁？
2）学生找各自的小导游。
3）那老师再提一个要求，你们能把小导游带领的小伙伴按一定的顺序来排排队吗？
2、找规律：
1）同学们都把自己的队伍排得非常整齐，现在老师请得数是0的小队出来。大家来看一看，这些算式有什么规律？
2）请其它小队的同学按第一个数从小到大的方法依次排队。
3）请同学们互相观察一下，横着看，竖着看，斜着看，你能发现什么规律？
4）学生观察并汇报。
5）老师发现我们班的同学进步都非常大，同学们能谈一谈你这一节的收获吗？
三、学生小结。
经过一段时间的学习，我学会了。
一年级数学上册数楼教案沪教版
数楼。教学内容 九年义务教育课本数学 一年级上册 第24页教学目标 认知目标 1.对10以内的数寻找一切分拆的可能性。2.寻找数分拆的规律。能力目标 1.从生活情景中以及学具的动手操作中理解数的分拆。2.使学生形成一定的观察能力 操作能力和独立解决问题等能力。情感目标 从学生生活中熟悉的情景出发，使...
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数楼。教学内容。上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期p24。教学目标。1.对10以内的数寻找一切分拆的可能性。2.发展观察能力 动手操作能力以及相互合作学习的能力。3.感受自己身边的数学知识，体会学数学 用数学的乐趣。教学重点。学会用双色片摆出数的一切的分拆的可能性。教学难点。能够一个...