一、口算。（50%）
小数一年级（四） 第1页（共4页）
二、填空。（8%）
1）96是由（ ）个十和（ ）一组成的。
2）6个十加3个十，和是（ ）个十。
3）46比40多（ ）20比54少（ ）
4）在里填上“＞、或＝”。
三、列式计算（6%）
1）被减数是37，减数是9，差是多少？
2）35与40两数的和是多少？
3）66比8多多少？
四、看图填空。（36%）
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
一年级数学下册第六单元
城厢镇2016年春季学期 快乐课堂 小学数学导学案。年级一主备人 刘珍德复备人 一年级备课组审核人 韦珍教学内容 整十数加 减整十数教材62 63页的例1 学习目标 1.经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加 减整十数口算的方法，并能正确计算。2.让学生学会把整十数加减整十数归结为1...
一年级数学下册第六单元
2012 2013学年小学数学第二册第六单元测试卷。一 算一算。20分 二 填空。30分 1 96是由 个十和 一组成的。2 6个十加3个十，是 个十。3 46比40多 20比50少 4 一本字典需要20元，付50元，应该找回 元。5 有15个苹果，每5个装一袋，可以装 袋，还剩 个。5 连续加6 ...
一年级数学下册第六单元
第六单元 100以内的加法和减法 一 第一课时整十数加 减整十数。课型 新授课。总课时数 17课时。授课时间 4月18日。教学目标。一 知识数学点。1 使学生进一步理解加法和减法的含义。2 使学生初步学会整十数加 减整十数的口算方法。二 能力训练点。1 能熟练口算100以内整十数加 减整十数。2 培...