二、合作**。
1、看情境图提出问题。
课件演示教材第64页例1的情境图。显示小林与小红的对话。
师：看了这幅图，老师想到了一个问题，小林一共要写多少个字？你们能出算式吗？谁来试试看。
生回答25+2
师：那25+2=？会算吗？（将算式写在黑板上）
生：等于27
师：你是怎么算的？跟大家说一说你的想法。
生：先将5和2相加等于7，然后再加20等于27
师：恩，先将个位上的5和各位2相加等于7，再将20与7相加等于27.（将算的步骤写在黑板上）我们用小棒来演示一下25+2是如何算的……大家都听懂了吗？
既然懂了，老师给你们几个题目练一练。（给学生思考时间，并做题）
师：又有一个问题了，小林和小红一共写了多少字呢？大家会不会列算式呢？
生：小林和小红一共写了25+20个字。
师：（把算式写在黑板上）那能不能算一下得数啊！
生：等于45
师：能不能告诉大家你是怎么算的。
生： 先把25分成20和5，然后20和20相加等于40，再将40与5相加等于45.（将步骤写在黑板上）
师：对，现在我们来看看小棒是怎么加的吧！……看了这两个算式，你发现25+2与25+20在计算时有什么不同点？
教师根据学生讨论的一件，板书计算过程。如：
教师引导学生得出：计算两位数加一位数和两位数加整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。（两位数加一位数或整十数，就是个位加个位，十位加十位。）
师：大家都记住了吗？那我们就来练一练吧。
3、知识应用。1、口算。
看了这些算式，你有什么发现的？
生：右边：两位数加一位数，要先把个位的数相加。
左边：两位数加整十数，要注意十位的数和十位上的数相加。
师：对，在计算两位数加一位数的时候，我们要先算个位加个位，然后再与十位相加，在计算两位数加整十数时，我们要先算十位加十位数，再加上个位，师：小朋友们真聪明，那我们一起去闯一闯智慧城堡，试试我们的能力。
生：好。师：现在我们来做一做加法。
师：小朋友们真厉害，都答对了，现在我们一起帮小动物们找找新家吧。大家仔细看看，谁会住在六楼呢？其他几楼住的又是谁呢？
生：六楼是猴子，五楼是小企鹅，四楼是小马，三楼是奶牛，二楼是小兔子，一楼是小猪。
师：同学们真棒，都帮小动物们找到新家了，这节课我们就上到这里，回家把书中64页的“做一做”完成哦！
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