第六单元反思：
6.1买文具。
本节课体现了以下几个特点。1．生活中的数学。数学与学生生活具有密切的关系。
我认为，“生活中的数学”应体现两方面的含义：第一，数学具有现实的性质，数学来自于学生的现实生活，再运用到他们的现实生活中去，学生的生活经验是数学内容的基础；第二，学生应该用现实的方法学习数学，即学生通过熟悉的现实生活自己逐步发现和得出数学结论。简单地说，即在生活中发现数学，再用数学知识服务于生活。
本节课则利用社会调查活动这一形式，给学生创造接触社会生活的机会，为学生积累较丰富的生活经验提供时空。同时让学生在活动中积累感性知识，发现数学就在身边。而在学生认识了小面额人民币，了解了元、角、分之间进率后，又设计购物的实践活动，正是运用知识解决实际生活中的问题，不仅深化对新知识的认识，而且提高了学生的应用意识。
2.数学活动的教学。我们都知道“听过会忘记，看过能记住，做过才能学会”，因此，“动手”是激发学生学习主动性，促使学生不但“学会”，而且“会学”的有效途径和方法。
所以，在学生初步认识人民币及了解元、角、分之间进率这个环节时，分别设计“动手”活动，更有利于学生直观观察，并在合作交流中相互完善彼此的结论，使学生认知更充分，提高合作能力。
6.2买衣服。
1．数学学习回归生活。
本节课的学习内容在生活中应用广泛，学生非常熟悉，教师把数学学习置于一个现实的背景之中。在教学环节的设计上、学习活动的组织上，教师都注重回归生活，以学生的经验为基础。引入部分并不是由教师提出，而是根据学生已有的生活经验，由学生自己提出学习的内容。
本节课以学生熟悉的购物情境贯穿始终，学生在一个亲切熟悉的环境中学习，体会到数学就在自己的身边。
2．活动丰富，循序渐进。
数学学习是数学活动的学习。本节课在一个情境中设计了不同层次、不同要求的活动，由浅入深，先是一件衣服的付款方式，再是两件衣服，然后提出找钱、换钱的问题，这样由易到难，步步深入。以这种学生非常乐于参与的活动形式调动学习热情，同时不断提高活动的要求，由独立思考到合作交流，学生在活动中不仅认识了人民币，同时练习了如何使用人民币。
“换钱”对学生来说是一个难点，安排在最后，学生在经过大量的活动经验积累之后，已经有了充分的认识，再进行这个活动就不会感到困难。教师还把活动延伸到课下，让学生记录购物的钱数，使课堂学习和课外活动结合起来。学生参加各种活动不仅获取了知识，更锻炼了应用意识和解决问题的能力。
一年级数学第六单元反思
一年级数学学科质量分析。本学期我校领导加强了教学管理和指导积极开展教学教研研讨 听课 评课及说课鼓励各位老师积极参加各学科的教学活动是我校的老师的水平不断提高，在经过一学期的女里工作中使学生的学习主动性得到提高，下面我就本次考试情况分析如下 一 成绩总体情况分析 我所任教一年级共有91名学生参加此次...
一年级数学第六单元教案及反思
课题 买文具 教材70 71页 一 自学导航活动一 说说压岁钱 人民币的作用活动二 请你来购物 人民币的认识说说有哪些币值的人民币。说说人民币正反面图案的意义。1 估一估 商品的 2 自由购物。选出自己喜欢的商品，只要付对了钱，就可以拿走商品。3 限时抢购 每件商品只售1元钱，付钱的方法要不同才可以...
一年级数学第六单元教案及反思
课题 买文具 教材70 71页 一 自学导航。活动一 说说压岁钱 人民币的作用。活动二 请你来购物 人民币的认识。说说有哪些币值的人民币。说说人民币正反面图案的意义。估一估 商品的 2 自由购物。选出自己喜欢的商品，只要付对了钱，就可以拿走商品。3 限时抢购 每件商品只售1元钱，付钱的方法要不同才可...