第五单元教学计划。
1、单元教学内容：
11～20各数的认识， 11～20的加减法， 解决问题。
二、单元教材分析。
让学生继续经历解决问题的一般过程，同时体会到解决问题可以有不同的方式。可以设计一些联系学生生活实际，用数数方法解决的※以计数单位“十”为基础，认识11～20各数。 11～20的加减法及各部分名称只要求学生认识。
三、单元教学目标：
1、能正确地数出数量在11－20之间物体的个数，认识11-20各数，能正确读出11-20各数，初步掌握20以内数的顺序。
2、初步认识计数单位“十”，知道10个一是1个十、2 个十是20，理解11~20各数的组成。
3、初步体会数学知识与日常生活紧密联系，树立估算意识，培养学生的数感。
4、让学生经历解决问题的一般过程，同时体会到解决问题可以有不同的方式。
四、单元教学重难点：
重点：1、会读会写11-20各数，掌握这些数的组成顺序和大小；
2、认识十位与个位。
3、熟练口算10加几和相应的减法。
难点：认识数位，了解每个数位的数所表示的意义。
五、教学方法、手段及资源：
11-20各数仍然是从数概念的几个方面：数数、数的顺序、比大小、序数、读数、写数、数的组成来认识的。教材安排了三个例题，例1教学11-20各数的认识，从数数、数的组成、读数几个方面来认识；例2教学数的顺序和比大小；例3教学写数（具体说明三个例题的是什么），序数学生通过前面的学习已经熟悉，没再安排例题，只在练习中巩固。
虽然仍然是从这些方面认识，但由于数的范围不同，数的特点也不同了，因此侧重点也不同了。如数数，10以内是1个1个地数，11-20不仅要以“个”为单位数数，还要以“十”为单位数数。11-19计数的结果就是一个十和几个一，20是2个十。
所以这里数数要从认识计数单位“十”开始，由此了解这些数是由几个十和几个一组成的。
六、具体课时排。
数11——20各数，读数、写数2课时）
10加几的加法和相应的减法2课时）
课题】11-20各数的认识。
教学内容】11-20各数的认识。
教学目标】 1.能正确地数出11-20各数，掌握20以内数的顺序。初步体会11-20的数的组成。
2.在实践操作中，初步了解“十”的计数单位，掌握20以内数的顺序、大小体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣3.参与实践过程，在活动中获得成功的体验，培养初步的数感。
教学重点】正确地数出、读出11-20各数，掌握20以内数的顺序。
教学难点】认识计数单位“十”，初步了解十进制。
课时】第一课时。
教学准备】课件。
教学时间】40分钟。
教学过程】板书设计】
课后反思】课题】《11—20各数的写法》第二课时。
教学内容】义务教育教科书一年级上册75页例3
教学目标】 1、使学生能初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11-20各数。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点】正确地书写11-20各数。
教学难点】认识“十位”、“个位”，初步认识十进制。
课时】【教学准备】课件。
教学时间】【教学过程】
板书设计】课后反思】
【课题】《11～20各数的认识》第三课时。
教学内容】义务教育教科书一年级上册78页例
教学目标】 1．通过实际操作让学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算。
2．让学生加深对11—20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称。
3．培养学生自主探索、合作学习的能力和归纳知识的能力。
4．培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。
教学重点】运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。
教学难点】运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。
课时】【教学准备】数字卡片11～19、小棒、计数器。
教学时间】40分【教学过程】
板书设计】课后反思】
课题】《11～20各数的认识》第四课时。
教学内容】义务教育教科书一年级上册79页例6
教学目标】1．通过生动有趣的“数学乐园”的活动，使学生加深对20以内数的认识，进一步掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。充分感受数学与日常生活的密切练习，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。
2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。
教学重点】能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算。
教学难点】够运用这种方法进行计算。
教学准备】 口算卡课件。
教学时间】40分钟。
教学过程】板书设计】
小学一年级数学第六单元教案
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