四、教学措施。
1、创设教学情境，让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。如：借助教材设计的“发新书”、“买玩具”等，给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。
充分利用教材提供的资源，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。更重要的是，有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯，促使学生形成初步的计算意识。
2、改变学习方式，引导学生独立思考与合作交流。
新课程标准》认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学时，可以结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思考；鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，就能实现获得知识、发展能力的目的。引导学生独立思考探索知识才能让学生在学习活动中逐渐领悟数学，促使学生与同伴合作交流，才能开阔学生的思路，培养学生的合作精神。
3、组织好各种练习，进一步培养学生的计算能力。
培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。根据《标准》对数的运算规定有具体目标。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。
而在组织好学生的练习，需要注意以下几个问题。（1）要讲究练习形式。（2）要突出难点，讲究实效。
（3）多进行口头练习。
4、要注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。
在教学中培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力，是学生进一步学习和发展的需要，是培养人才的需要。要让学生参与运用数学知识解决问题活动的全过程，才能有效地培养解决简单问题的能力。不断让学生运用数学知识解决身边的数学问题，使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，并促使应用意识的形成。
同时，学生运用数学知识解决实际问题获得的成功，会产生较强烈的成就感，有利于增加学生学习数学的自信心。
五、课时安排。
1、整十数加、减整十数………3课时。
2、两位数加一位数和整十数………4课时。
3、两位数减一位数和整十数………6课时。
4、整理和复习2课时。
一、整十数加减整十数。
三课时）第一课时。
教学内容：（p56—60例1及做一做，练习十1—3题）
教学目标：1、知识技能：让学生学会应用自己学过的数的组成知识，掌握口算的方法，能够进行整十数加减整十数的口算。
2、过程与方法：通过创设情境，学生主动探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。
3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得积极地情感体验，在生活实际中活用数学知识。
教学重点：正确掌握口算方法。
教学难点：培养学生的心算能力。
教学准备：主题图。
教学过程：一、复习。
1、口算：3+4 7－3 3+5 8－2 7+2 9－4
里面有（ ）个十，70里面有（ ）个十；5个十是（ ）8个十是（ ）
二、新授。1、创设情景，听歌曲《春天在**》后引入主题图，观察、思考：你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？大概有多少黄花？多少红花？黄花和红花一共多少盆？
2、引导学生分组互相提出问题，并列出算式：10+20
3、板书算式：10+20，引导学生想想是怎么算的呢？用自己的话说一说计算方法。小组内讨论交流。
4、师小结：可分三步想：先想10里面有几个十？20里面有几个十？后想1个十加2个十得几个十？再想3个十怎样写？
5、再观察主题图，共有多少盆紫花？农民伯伯要搬走几盆？还有几盆紫花？
引导学生能跟据花农伯伯说的话来提出一个数学问题并列式。（30－10）再小组讨论该怎样解答？
6、观察整理，小结方法。
今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（它们都是整十数）在计算时要怎么办？
是怎样算的？（整十数加整十数，就想几个十加几个十；整十数减整十数，就想几个十减几个十。）
三、巩固。页面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。
2、练习十的第1题：观察1题图，指名说出图意。
3、练习十的第2题：独立计算，并仔细观察。
师：上下2道题有什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？
2表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？20又表示什么意思？
在计算时要注意什么？（在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。）
四、总结。你知道我们今天学习了什么知识吗？（学生谈收获）
五、作业。第二课时整十数加减整十数的练习课。
教学内容：（58页4—7题）（略）
第三课时整十数加减整十数的练习课。
教学内容：（p59练习十8~11题及思考题）（略）
二、两位数加一位数和整十数。
四课时）第一课时。
教学目标：1、知识技能：使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。
2、过程与方法：经历探索两位数加两位数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，体验数学与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，初步的自主探索意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
教学重点：初步学会计算的方法。
教学难点：能够理解算理。
教学准备：课本主题图。
教学过程：一、复习。
1、口算：30+6 5+20 60+4 9+40 30+60 50+20 60+40 50+50
是由几个十和几个一组成的？29是由几个十和几个一组成的？
二、新授。1、观察课本上主题图，要求：从图中你看到了什么？数一数，你知道它们有多少吗？一包有多少本？数学书有多少本？语文书有多少本？
2、小组讨论：看图提出问题，谁能提出不同的问题吗？怎么能算出来？
3、合作**：如果要你算出有多少本数学书，你能怎样算？想一想，你是怎样列式的？用小棒摆一摆，你是怎么算的？说一说，你是怎么想的？
板书：35 + 3 = 38
4、再次**：一包语文书和一包数学书有多少本？你能列出算式，能算出来吗？
板书：35 + 30 = 65
5、全班反馈：
1）动手操作，理解口算办法。
2）小结算法，计算时要注意计算的单位，几个十和几个十想加，几个一和几个一相加。
6、比较算法，加深理解。
让学生认真观察两个算式，这两个算式有什么相同的地方？在计算方法上有什么不同？
怎样计算？你是怎么想的？（分组说，后指名全班交流）
三、巩固。1、p61的做一做。
先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。
2、p63的练习十一的第一题和第二题。
1）独立计算后集体订正。（2）指名说53+4和20+67是怎么计算的？
3）你是怎么算的？（4）小组互相说一说你是怎么想的？
3、观察p63：3题图。
1）你从图中看到了什么？你能完整说出来吗？（2）你根据这些信息列出算式吗？
3）说出结果，你是怎么算的？
四、总结。今天的数学课你又有了哪些收获？
五、作业。第二课时两位数加一位数（进位）
教学内容：教科书第62页例2，练习十一第5～7题。
1、知识技能：使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。
2、过程与方法：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主**的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重点：初步学会计算的方法。
教学难点：能够理解算理。
教学准备：课本主题图。
教学过程：一、复习。
1．口算。 20+40 32+10 40+48 56+30
2．口答。上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？
二、新授。谈话：上节课学习了两位数加一位数和整十数的计算方法，同学们掌握得不错。这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。
1．观察课本联欢会场景图。几个小朋友把纯净水搬来放在桌子上，把学生的注意力引向纯净水。
2．出示思考“咱班有33人，每人一瓶够吗？”先让学生根据观察估计一下，够不够每人一瓶。再指出：
具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。
3．解决“有多少瓶”纯净水的问题。
1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9。
2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算24+9。
板书：24 + 9 = 33
3）组织交流，小结计算方法：
先把24凑成30，再算30+3得33。也就是“24+6得30，30+3得33”。
先算4+9得13，再算13+20得33。
三、巩固。1、出示“做一做”中的3道题。让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。向教师请教。（交流，请学生说一说自己是怎样计算的。)
2、练习十一第5题。让学生按上下两题一组进行计算。观察上下两题有什么联系？
引导学生发现：上面一题的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算步骤和方法。
3、练习十一第6题。让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么？
4、练习十一第7题。先让学生独立完成，并交流计算方法。再启发学生：
你还能想出其他方法来解决“一共有多少只兔？”的问题吗？（给学生思考时间。
对从另外角度观察，想出不同方法的学生给予表扬。鼓励学生：遇到问题要认真观察、思考，从不同的角度寻找解决问题的方法。
）四、总结。通过这节课的学习，你有什么新的收获？（引导学生说：
进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。）
五、作业。第三课时练习课（略）
人教版一年级数学下册第六单元
二 填一填。16分 1.45连续加9 45 连续减8 64 比40少 72比20多 30比 多1，比 少1。4.减数是20，被减数是51，差是 5.王奶奶摘了25个苹果，8个装一袋，可以装满 袋，还剩 个。6.两棵树上原来共有36只小鸟，有6只小鸟从第一棵树上飞到第二棵树上，现在两棵树上共有 只小鸟...
人教版一年级数学下册第六单元学案
最新人教版一年级数学下册第六单元学案。1.6.1整十数加 减整十数 课堂达标 1.2.1 比一比，算一算。45 32 6 4 4050 3020 60 40 2 算一算。402080 50303090 6050 30 8020 1030 70 70 3.找孩子 连线 学习评价 自评师评1.6.2两位...
一年级数学下册第六单元
城厢镇2016年春季学期 快乐课堂 小学数学导学案。年级一主备人 刘珍德复备人 一年级备课组审核人 韦珍教学内容 整十数加 减整十数教材62 63页的例1 学习目标 1.经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加 减整十数口算的方法，并能正确计算。2.让学生学会把整十数加减整十数归结为1...