为了了解孩子们半学期以来的知识掌握情况，上周进行了阶段性综合测试，测试范围《汉语拼音》、《识字一》和课文1—6课三部分，测试时间是一小时。整张试卷的题目质量还是可以的。首先在汉语拼音方面考查了学生以下几个方面的能力：
1、辨别声母、韵母、整体认读音节的能力 。2、 生字、生词和音节的搭配能力 。3、组合音节的能力。
4、看图连音节的能力。5、给音节加声调的能力。 其次在汉字、词语、句子方面考察了学生以下几个方面的能力：
1、正确书写汉字的能力。2、给表示事物的词语搭配数量词的能力。3、给形容词搭配合适名词的能力。
题目类型非常全面，不失为一份好卷。但是我认为期中考试对于一年级来说题量过大，就课标而言这份试卷有一定得难度。
一、学生情况分析。
本次期中考试从整体上看，学生成绩不是很理想。全班总分：；平均分：
；优秀率：；及格率：；本班共有学生49人。
90—100分的有人，80—89分得有 ，70—79分的有人，60—69分的有人，60分以下的有人。不及格的学生主要表现在接受能力有点差，学习不够积极主动，幼儿园基础也差，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，既要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。
二、试题分析。
从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。但第三大题积累和句子比较薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。
汉语拼音方面的题非常适合学生做，把握住了汉语拼音的学习目标，其他方面的题偏难，超过了一年级学生的做题能力。譬如：第三大题让学生选词填空，写的全都是汉字，而对于一年级学生来说有些字还没有学过，即便是老师读题，但是还有学生不明白。
第十题回答写话在课本中也只是要求学生口头说一说，并没有要求写下来。
第一大题。第1题：按顺序填写声母。这一题完成的较好。
第2题：按顺序填写复韵母。大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。
第3题：找出整体认读音节，在下面画横线。(1)有部分学生把ya、shu误认为整体认读音节了，这只能说是学生考试时没用心不细心。
原因：知识点掌握不牢。（2）忘记写声调。
原因：考试注意力不集中，粗心大意。
第4题：写出各字的声母。请照我的样子连一连。
题目要求起得很有童趣，初看题目根本不知题目是要求干什么的，这就要求学生要好好地审题看好“样子”再做题。此种题目平时讲的多练的多，所以丢分的学生很少。
第5题：看图读音节，连线。是把词语和音节连起来，此题学生扣分也较少，因为这是教学中的重点也是难点，学生掌握较好。
第6题：给下面的字标声调。
第7题：写出生字的音节。此题学生失分较少。
第二大题。第1题：此题是连字成词，这些词语是课本中的词。是对学生对二类字掌握的检测。
第2题：组词。
第3题：读拼音写词语。
第三大题：积累和句子。
第1题按课文内容连句子。这道题学生完成的不理想，原因在于对课文的掌握程度不够第2题选词填空这一题错的较多，学生对于量词还是个新名词， 错的较多的是“三片树叶”和“一朵红花”
第3题默写。学生几乎不懂什么是默写，因为课标中只要求学生会读会背。
第四大题。是对学生阅读能力的考察，学生第一次接受如此重大的考试，没有养成良好的做题习惯，有个别学生没有完成 。
第五大题：回答写话。
三、失分原因。
由于学生不认识字，而造成答题错误的情况很多。从我教学的角度来看，对学生的审题能力的培养还要进一步加强。由于平时学生做作业时，总是老师读一题，学生做一题，扶得太牢，所以学生作业的正确率较高，但同时也养成了学生依赖性强的坏习惯。
在期中考试时，老师不再扶着做题，学生一下子就觉得不习惯。再加上他们读题，审题能力的缺乏，造成失分。另外，在答题技巧上，缺乏引导和强调。
三、努力方向。
一年级学生的汉语拼音如果学得扎实，就可以帮助识字、学习普通话、查字典、大量阅读，那么考试无论出什么题，也难不住他们。为了学生能考出好成绩，我们教师应该借助拼音帮助学生主动识字、独立识字，并在识字中巩固拼音，充分利用汉语拼音、识字、甚至阅读之间的相互作用，让学生在不断的语言实践中练习、巩固。以后随着我们的努力，在扎实的训练中，学生一定能如鱼得水，在考场上发挥自如。
四、今后措施。
1、抓拼音。
以后的教学中抓拼音，争取每个学生都能认读拼音宝宝，能区分声母、韵母和整体认读音节。帮助学生提高阅读能力。
2、抓识字。
课堂教学中，讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。
3、抓阅读。
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