2016——2017学年度第二学期。
一年级数学下册。
教案。所在学校。
执教班级。任课教师。
芳草地国际学校知行课堂教学评价表（试行）
校区学科年级课题名称授课人
一年级下册全册教材分析
一、全册知识内容。
第一单元认识图形（二3课时图形与几何。
第三单元分类与整理3课时统计与概率。
摆一摆想一想1课时综合实践。
第二单元 20以内的退位减法13课时。
第四单元 100以内数的认识8课时
第五单元认识人民币5课时数与代数。
第六单元 100以内的加法和减法（一） 17课时。
第七单元找规律4课时。
第八单元总复习4课时。
共计58课时。
二、本册重点单元：
100以内数的认识（9课时）
20以内的退位减法（13课时）
100以内的加法和减法（一）（17课时）
三、教学目标：
认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
7. 初步了解分类的方法，会根据分类标准的不同进行分类；初步认识象形统计图和简单统计表，能根据图表中的数据提出并回答简单的问题。
8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10. 通过综合与实践体验数学与日常生活的密切联系。
口算的分阶段要求：
四、对本册教学内容分析：
1．内容丰富、素材多样，关注学生的全面发展，凸显育人为本的教育理念。
7个单元设计四大领域。与学生生活相联系，涉及体育、卫生、自然等多方面的内容。
2．重视学生的经验和体验，设计学习活动和学习素材。
生活经验对于起始知识，重视并关注学生的生活经验，设计了联系生活深化认识的学习活动。学习经验、关注知识间的联系，促进学生对于新知的自主建构。
3．符合学生学习的规律，体现合理的教学顺序和节奏，利于学生对知识的理解和技能的提升。
4．落实“四能”课程目标，提供清晰的思路和步骤培养学生解决问题的能力。解决问题内容涉及到各个领域。解决问题重视策略和方法的传递。
5．关注评价和总结，注重反思能力的培养。
五、教学进度表：
集团一年级数学集体备课分工表：
学情分析：
第一单元分析——认识图形（二）
1 初步认识平面图形（长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形）：
2 直观感知，感受特征，能够辨认和区别。
1.《课程标准（2024年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单的几何体和常见的平面图形。”
2.《课程标准（2024年版）》在“课程内容”中提出 “能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。”“会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。”
在分类、观察、操作等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
在拼、剪的活动中获得对简单平面图形的直观体验，使学生直观感受平面图形的特征，感知平面图形间的关系。
3. 在分类活动中培养学生观察、比较、分析的能力，感受数学与生活的紧密联系，启迪学生用数学眼光看世界，培养学习数学的兴趣。
1.认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形。
2. 感知平面图形间的关系。
能结合图形的特征，灵活解决问题。
例1：任务：
1. 直观认识平面图形的特征。
2. 了解长方形、正方形边的特征。
3. 积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。
具体建议：1. 关注从体到面的认识过程，帮学生建立联系。--猜一猜、画一画。
2. 给学生提供充分的观察比较的时间，引导学生碰撞思维形成认识。--分一分、辨一辨（大小学具的准备）
3. 采取多种形式和活动巩固内化，稳固认识。--找家；我画你说，我找你说、设计图案等活动。
例2：任务：
1.强化平面图形的显著特征。
2. 初步了解图形间的内在联系。
3. 积累转化图形的初步活动经验。
4. 培养学生学习兴趣。
具体建议：1. 调动兴趣，让学生成为拼摆的主体。--学具准备要充分。
2. 关注学生的争论，适当给予方法的指导。--对于长、正方形的判断。
3. 适当把握，点到即可。--三角形的价值、六边形、图形联系。
4. 分与合可以并进。
例3：任务：
1. 巩固解决问题的一般步骤。
2. 培养学生的空间观念。
3. 巩固平面图形的显著特征。
4. 积累活动经验。（倾听、表达、交流等）
5. 保护、培养学生的想象能力，创新意识。
具体建议：1. 七巧板人手一份。
2. 可以开展合作竞争的方式，调动学生参与活动的积极性。
3. 可以适当变换题目的要求。
---平面图形，或其他图形。
1.切忌把数学课上成“手工课”和“拼图课”，通过动手操作要使学生对数学知识的本质加以认识，活动前要有活动问题，活动后要注意对知识的总结和提炼。
2.确保学具的充分准备---是学习任务能否达成的关键。
3. 正确把握教学要求不拔高。
不要求用严格的数学化语言进行描述。
长方形、正方形角的特征、长方体、正方体。
面、棱、顶点的特征不要求掌握。
第一课时：例题1 练习一第题；
第二课时：例题2 练习一第题；
第三课时：例题3 练习一第4（2）、思考题；
1. 要关注做题时方法的交流。
人教版一年级下册数学教案
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元角分 认识时间的复习复习教案。doc 位置与图形 统计的复习复习教案。doc 人教版一年级数学下册教学计划。doc 六单元整理和复习教案。六单元整理和复习教案。100以内数的加法和减法的复习教案。doc100以内的数的复习复习教案。doc 9 统计教案。9 统计教案。8.4 稍复杂的图形和数字变化...
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数学教案 一年级下册rj 第页认识图形 二 第1课时认识平面图形。教学内容 教材第2页例1，相对应的 做一做 练习一的第1 3题。教学目标 1 使学生直观地认识长方形 正方形 平行四边形 三角形和圆，知道它们的名称，并能识别。2 使学生体会面与体的联系和区别。3 培养学生观察能力 思维能力和协作精神...