因此不难看出，自制饰品在校园里也大有市场所在。对于那些走在流行前端的女生来说，〝捕捉〞新事物便〝捕捉〞到了时尚与个性。
大学生购买力有限，即决定了要求商品能价廉物美，但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求，满足心理需求。
是□ 否□4）牌子响。
新材料手工艺品。目前，国际上传统的金银、仿金银制成饰品的销售在逐步下降，与此形成鲜明对比的是，数年以前兴起的崇尚然风格、追求个性的自制饰品--即根据自己的创意将各种材质的饰珠，用皮、布、金属等线材串出的品，正在各国的女性中大行其道。
上述所示的上海经济发展的数据说明：人们收入水平的增加，生活水平的提高，给上海的饰品业带来前所未有的发展空间，为造就了一个消费额巨大的饰品时尚市场提供了经济基础。使大学生对diy手工艺品的时尚性消费，新潮性消费，体验性消费成为可能。
7、你喜欢哪一类型的diy手工艺制品？
图1-4大学生购买手工艺制品目的。
据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ｄｉｙ的方式，完全自助。数学教案·一年级下册rj 第页认识图形(二)
第1课时认识平面图形。
教学内容】教材第2页例1，相对应的“做一做”，练习一的第1～3题。
教学目标】1．使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，并能识别。
2．使学生体会面与体的联系和区别。
3．培养学生观察能力、思维能力和协作精神。
教学重点】从物体表面抽象出平面图形。
教学难点】建立平面图形的观念。
教学过程】一、复习导入。
教师在桌子上摆几个学生常见的物品，有印泥盒、长方体、正方体、圆柱和三棱柱)
师：你们喜欢玩“魔术”吗？
教师给大家表演：先放一张白纸在讲桌上，挡住学生的视线，隔一会儿再让学生看白纸，“咦，白纸上怎么有一个圆？”学生很奇怪。)
师：你们知道老师是怎样变出圆的吗？
学生自由回答。
师：老师是拿圆柱往印泥上一按，再在白纸上印一下，白纸上就有圆啦！
师：你们想不想也来一个给大家看一看。
二、**新知。
1．学生用事先准备好的学具，印出不同的图形。
你是用什么形状的物体印出了一个什么形状的图形？
学生汇报交流。并将印好的图形展示给其他同学看。(用长方体印了一个长方形，用正方体印了一个正方形，用三棱柱印了一个三角形……)
2．多**演示：从长方体、正方体、圆柱、三棱柱的一面分别抽取出长方形、正方形、圆和三角形。
3．请同学们看：(电脑演示，把长方形拉长，变成平行四边形)现在这个图形还是长方形吗？那它和长方形有什么不同呢？
(使学生明白：这个图形的四个角不是直角，对边相等)像这样的图形，我们就把它叫做平行四边形。(板书：
平行四边形)
电脑出示方格里的平行四边形，问：这是什么形状？你是怎么看出来的？
4．请你观察一下，今天认识的图形与以前认识的图形有什么不同？
5．小结：今天我们认识的这些图形都是平平的，只有一个面，我们把这样的图形叫做平面图形。
三、巩固提升。
1．说出以下交通标志是什么形状？(课件演示、渗透交通安全法规教育。)
2．找一找，说一说：在我们的教室里面，哪些物体的面是我们今天学习的图形。(学生可以离开座位去观察、去寻找)
1)学生观察，寻找。
2)全班交流。
3)想一想，生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆形的吗？
课堂小结】我说你想。
试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。
同学之间可进行互动练习。
课外作业】完成《金榜行动》相关练习。
板书设计】认识图形。
长方形正方形圆三角形平行四边形。
教学反思】本节课的知识对于一年级的孩子来讲是一堂比较抽象的课，使用生动有趣的课件能让他们深刻感受到平面图形是由立体图形的表面抽象出来的，让他们知道在日常生活中许多知识都与我们数学是息息相关的，培养他们多观察身边事物的习惯。本节课能根据新课标所提出的要求让学生感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
第2课时平面图形的拼组。
教学内容】教材第页的例2、例3，相对应的“做一做”，练习一的第4～8题。
教学目标】1．通过拼一拼的活动，让学生进一步认识五种基本平面图形的特征，进一步熟悉学过的平面图形。
2．通过拼摆图形，体会图形的变换，发展学生的动手操作能力和空间观念。
教学重点】体会平面图形的特征。
教学难点】初步感知图形之间的关系。
教学过程】一、创设情景，导入新课。
出示长方形、正方形、平行四边形、三角形，说说这些图形边的特点。
二、**新知。
1．用长方形进行拼组。
教师出示：用这样的2个长方形(宽的长度是长的长度的一半)拼在一起，你认为会拼出什么图形？
个别学生猜想，汇报。
师：动手试试看，验证你的猜想。
学生动手操作，拼组。
学生汇报：这样的2个长方形可以拼成一个正方形，也可以拼出一个长方形。
教师出示图：
2．用正方形进行拼组。
师：你能用几个正方形拼成其他的图形吗？
教师出示要求：
1)想一想：你准备用几个相同的正方形拼一拼，可以拼成一个什么样的图形。
2)拼一拼：利用手中的学具拼一拼。
3)说一说：把你用正方形拼成的图形和你的同桌说一说。
3．小组合作，**三角形的拼组。
师：利用几个三角形可以拼组成什么图形呢？
教师提示：1)想一想：你准备用三角形拼成什么图形，需要几个三角形。
2)拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出来的图形和你想象的是否一样。
3)说一说：和小组的同学说一说自己用三角形拼成了什么图形。
4．用一套七巧板拼三角形。
1)教师出示七巧板，向学生介绍七巧板。
2)师：仔细观察你们手里的七巧板，你发现了什么？
学生汇报，引导学生观察发现七巧板分别是由哪几个图形组成的。
3)教师组织比赛：每个人用一套七巧板来拼三角形，看哪个小组想出的方法多。
学生小组内进行操作。
教师组织学生汇报；你是怎么拼的？
学生小组内展示汇报。
三、巩固练习。
1．完成教材第3页，第4页的“做一做”。
2．完成教材练习一的第4～8题。
课堂小结】
人教版一年级下册数学教案
元角分 认识时间的复习复习教案。doc 位置与图形 统计的复习复习教案。doc 人教版一年级数学下册教学计划。doc 六单元整理和复习教案。六单元整理和复习教案。100以内数的加法和减法的复习教案。doc100以内的数的复习复习教案。doc 9 统计教案。9 统计教案。8.4 稍复杂的图形和数字变化...
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人教版一年级下册数学教案
2016 2017学年度第二学期。一年级数学下册。教案。所在学校。执教班级。任课教师。芳草地国际学校知行课堂教学评价表 试行 校区学科年级课题名称授课人 一年级下册全册教材分析 一 全册知识内容。第一单元认识图形 二3课时图形与几何。第三单元分类与整理3课时统计与概率。摆一摆想一想1课时综合实践。第...