2010—2011学年度下学期测试。
一）年级 （数学）质量分析。
学校：（店垭镇小学） 执笔人：（刘在平）
一、 基本情况。
本次测试，我班共（55）人参加，基本情况见下表：
店垭镇）学校 （一）年级（数学）成绩统计表。
二、 试题分析。
这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计五个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。
2、数学试题设计富有趣味性，贴近生活，让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
3、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
新课程标准》指出：学习素材应**于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：第三大题填空中的第、小题，第五大题解决问题5个题。
以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用
4、体现了灵活性。
如第三大题中的1、第五大题解决问题改变了书上例题及练习的形式而呈现出来，从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。
5、体现了开放性。
如第四大题选择正确的答案和第五大题画一画，算一算。
三、 卷面分析。
四、 取得的主要成绩。
一）、填一填。
第1—10题正确率较高。老师在开放的课堂教学中注重了从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生**和操作的教学，掌握较好。
二）、 计算。
由于平时对计算把关较严学生的计算的准确率高。
三）、解决问题。
老师在平时的教学中重视了解决问题的题型的基本结构训练，基本数量关系分析审题习惯、解决方法的指导。在这一大题中除第4小题及少数几人出现错误外第题的解答正确率均为100%。
五、 存在的主要问题。
1、认识时间。
在钟面下的（ ）里填出几时几分”第图学生只填出了钟面上的实际时刻，而没有看钟面下面的要求，特别是卷面上的钟面画的较小，学生看几分时模糊而导致错误。
2、方向与位置。
学生对前后左右判断不够准确。
3、一年级学生必定识字不多，几乎没有审题能力，关键是监考老师念题，而这次监考老师念题一是太快学生做题跟不上老师念题的速度，二是有些题老师没有念，学生就空着了，这种现象的失分本班十分严重。
六、 改进教学的建议。
1、对低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
6、课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。
7、在今后的考试中本着对所有一年级学生负责，领导应当安排师德高尚、又能对一年级学生负责的老师监考，这样及消化了老师之间的矛盾又能使学生考出真实的成绩。
一年级数学试卷分析
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布隆吉中心小学芦幸花。在本次的考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为重要内容，难易相结合，使一年级的小朋友对本学期所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。考试情况分析 1 基础题上失分。大部分学生基础知识的掌握情况不错，个别由于部分学生考试时不认真 不细心，计算时容易出错。因此，...
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