一年级反思

小学一年级教学反思。

宋飞飞。**课教学是小学基础课的一个重要组成部分，尤其是一年级。其作用不仅是为了提高民族的**文化素质，还音可以通过培养学生对**的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，培养学生的优良的品德和情操，同时使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。

同时，能够促进学生身心健康的发展。

通过一年的教学，我认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。**教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。**教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。

早在五十年代蔡元培就提出美育在学校教育的位置，很多老师存在重视文化课轻视**课的心理，重智育轻德育的现象仍然存在，**作为美育课程得到重视尚未彻底落实。但我个人仍希望通过努力，通过**课教学，让老师和家长看到**教学的成果，让大家从心理彻底认识到**的重要性。

一年级的孩子尚且如一张白纸，给孩子打上什么样的基调，几乎会决定孩子们的未来，所以一年级的教育是基础也是非常重要的。我在一年级的**教学中以奥尔夫教学思想为指导，课堂以游戏、律动、声势和歌唱为主。

一、正确的发音是歌唱的基础。

由于一年级的孩子识字不多，所以在进行完歌曲范唱以后，带领学生用比较标准、流利的普通话按歌曲节奏进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。

一年级的孩子，教会孩子正确的歌唱姿势，正确的呼吸方式，保证孩子们自然大方、自信有感情的歌唱即可。过多的歌唱方法要求反而让孩子怯于歌唱。

二、律动教学引导学生理解歌曲的情绪。

在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生进行律动，用肢体表现**的情绪。这样把抽象的**情感具体化，会加深孩子们对歌曲的理解。

三、声势教学练节奏。

好动、模仿是一年级孩子的心理特征，所以我充分采用肢体的声势训练孩子们的节奏感，同时还可以训练孩子们肢体的协调性。

四、游戏教学练合作。

游戏是孩子的天性，我会利用声音传递、跳音阶等游戏训练孩子们的观察力、表达力、社交能力和团结协作的能力。

五、充分利用多**等用多种教学设备，努力激发学生对**学习的兴趣。

针对本校特点，配合新课程改革，在学***教材的同时运用多**、电子琴、小鼓等打击乐器、录音机等进行**教学设备，进行教学。激发学生兴趣，提高课堂效率。例如：

1、在**欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的时，视听结合，既开拓了视野，又提高审美能力。

2、在**理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握**知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

3、利用多**、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受**。

4、课堂上，让学生上台演唱，跟老师的电子琴伴奏或者跟录音带伴奏演唱，培养他们的参与、实践的能力。

教育是一项复杂的工程。**教学更是一个丰富多彩、变化无穷的万花筒。教学方法没有固定的模式、课堂设计也可以不用循规蹈矩，只要能让孩子达到教学目标达，得好的教学效果就是好的教学。

我将继续努力探索**的教学。