一年级英语期终考查质量分析。
一、 对试卷的评价。
本次一年级第一学期英语期终考试试卷分听力与笔试两部分，听力和笔试的比分是60分和40分。试卷真实考核了学生对所学知识的掌握程度，试题的难易度偏易，内容广泛，题型多样，能在一定程度上反映学生的水平；试题题量较大，考察的知识点比较密集，更加全面地涵盖教材的重点和难点；在注重基础知识考核的同时，还考虑到学生学习能力的检测；以本学期所学内容为重点考核部分，对于教材的重难点也做出了系统的检测。
二、 考试（考查）质量情况概述。
一年级英语学科考试总体情况。
三、 取得明显成效之处及有效的经验。
1．学生的整体成绩优秀。年级组的合格率为99.48%，优良率为96.
39%。对学困生，教师在平时教学中加强了关心与辅导，并且在期末复习阶段，仔细分析学生的不足之处，对掌握比较差的知识点进行了查缺补漏，进行了一些有针对性的辅导。使他们在期末复习最后阶段有较大提高，保证了一年级较好的及格率与优良率。
2．学生基础知识扎实。例如听力部分第五大题“听录音，把相应的**用线连起来”，本题主要考查学生对听力场景的理解，以及如何将**信息和语言信息联系和转化的语言处理能力。本题共4小题，此题失分率较低。
可见，学生不仅牢固掌握四会单词和课文重点句子，而且能活学活用，处理比较复杂的听力场景、语言信息和**信息。
3．学生初步具备了灵活运用语言的能力，有一定的分析判断能力。例如听力部分第四大题“圈出你所听到的句子”和笔试部分第四大题“给据所给**，在正确的句子后打勾”：两个题目既考察学生对对话场景的灵活运用，也考察学生对长难句的阅读理解能力，以及对形近词句的辨别能力。
形近词句一直是低年级教学中需要突破的难点，需要在平时的教学和练习中反复练习和讲解。这两道题目学生失分较少，这是一个非常可喜的现象。辨别能力是学习语言的重要能力之一，所以低年级能够打好语言学习基础，培养必备的素质，在语言教学中是非常必要的。
四、 主要存在的问题与原因分析。
1．试卷的基础题目考察比重较大，**识别累题目比较多。
听力部分：一、听录音圈出你所听到的**。
二、按照听到的顺序给下列**排序。
四、听音判断。
共计26分。
笔试部分：七、圈出正确的单词。
八、根据所给单词，把正确部分圈出来。
十。一、看图判断。
共计34分。
以上六道大题（共计60分）的题目，都是以最直接的方式，考察了学生对四会单词的记忆。单词记忆类的题目考察分数比重大，而且都是通过**出示语境，这让认读单词存在困难的学生，得分相对比较容易。
2．试卷难度偏易，题目难度的区分度不高。
该卷能够较系统的考察教材的基础知识和重难点，但在区分学生学习能力方面稍有欠缺。试卷词汇知识考察占57分，句型知识考察占35分，语段考察占8分。基础知识的考察比重过大，句型考察题型难度较低，所以学生多数集中在90-100分，中等生和上等生区分度不大。
3. 题目密度大，分值低，得分相对容易。
试卷小题分值均为1分/题，不会出现大面积失分的状况，对于一些难度较大的题目（如。
九、圈出不同类的单词。十选出正确的答案），这些题目考察方式灵活，难度相对大，正确率低得学生，也不会出现大面积失分。
五、 应采取的针对性措施。
1．加强平时的听力训练，夯实基础知识。严格抓好抓实基础知识的积累与过关工作，并且注重知识点的实际运用，使学生真正理解掌握，做到扎扎实实地推进。平时课堂中注意对学生进行一些针对性训练，如课前两分钟可进行师生问答，让学生熟悉书本上的句型问答。
2．加强词汇的运用训练。平时经常让学生进行音近形近单词的辨别，让学生多读多看，达到熟练的程度。扩大学生的词汇量，及时检测。一年级的学生逐步从读图记单词过渡到识记字母和单词。
3．加强知识点和句型的训练与指导。加强小语段操练，逐步向对话和小短文过渡：学生已经掌握了一定量的句型和句式，教师要有意识地将这些句子在平时课堂上进行语段训练，像滚雪球一样积累句型，尽量做到耳熟能详，让学生熟练掌握句子，逐步向短文过渡，并理解短文意思。
4．加强学生阅读能力的培养。注重学习方法的指导，运用阅读定位法，培养学生答题的灵活性，让学生学好、用活所学的知识。练习中注重培养学生仔细读题、审题的习惯，教育学生从小养成认真审题读题，仔细答题好习惯。
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