人教版一年级上册《分类》课堂实录与教后反思。
教学内容：人教版数学一年级上册p38--40
教学目标：1.让学生初步感知分类的意义并且通过操作学会按照一定的标准来进行分类的方法。
2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。
3.让学生体会到生活中处处都有数学。
重点：理解分类的含义并且掌握按一定标准分类的方法。
难点：能够按照一定地标准进行分类并且能用语言表达。
教具：多**课件，教师用图形卡片，学生用卡片，学生用铅笔若干，练习纸一张。
教学过程：一、创设情境、引入新课。
师：今天是小明的生日，他想给自己买一些文具，于是，他来到了两家文具店的门口，如果你是小明，你喜欢到哪家店去买？
生：右边的那家。
师：喜欢这家的小朋友举手，为什么呢？
生：因为这家店里的东西放得很整齐。
师：对呀，这家店的物品摆放得可真整齐，我们一起去看看，里面的物品是怎么放的？
第一层有什么呀？
生：墨水。师：对呀，他把墨水都放到了一起。
生：本子。师：哦，他把本子放到了一起，再看看下面还有些什么？
生：……师：同学们都说得非常好，像这样，把一样的物品放在一起就叫做分类。今天，我们就来学习一下分类（板书课题）
二、学生自主探索、获取新知。
师：我们先去图形王国里去看看吧！来了一群图形宝宝，它们可以怎么分？（想一想）现在，请你把抽屉里的学具袋拿出来，把里面的图形分一分（在此期间，老师巡视教室，请一个小朋友到上面来分）
小朋友们，你们分好了吗？请分好的小朋友坐端正。
你是怎么分的？（请学生上来给贴在黑板上的图形进行分类）
生：我是圆圆的分成一类，尖尖的分成一类，方方的分成一类。
师：原来，根据形状，可以把这些图形分成3类，第一类是……第二类是……第三类是……（同时可以板书“形状”）
谁能像老师这样来说一说。
生：……师：谁还想再来试一试（请几个小朋友来试一试）
生：老师我还想分一分：我能把这些图形分成四类，圆形的一类，三角形一类，长方形一类，正方形一类。
师：那你为什么这样分？
生：前面的和他一样，长方形和正方形不一样。
师：好的，看来你也是根据形状分的。能有不同的想法很好。
师：下面，请你把这些图形宝宝送回学具袋。
瞧，又有一群图形宝宝来了，这次你想把它们怎么分？（让学生思考一下）请一个小朋友到上面来分，谁能说说他是怎么分的？
生：我是把这些图形红色的放在一起，蓝色的放在一起。
师：就是说，他把这些图形分成了（ ）类，第一类是（ ）第二类是（ ）
生：2类，红色的，蓝色的。
师：谁能完整地再来说一遍（请两个小朋友再来说一说）
请你把这句话说给你的同桌听。
学生互说）师：下面，我们再去植物乐园里去逛一逛吧！你能把这些植物也来分一分吗？（课件出示苹果，青菜，菠萝，土豆）
生：苹果和菠萝分成一类，青菜和土豆分成一类。
师：你是怎么分的？
生：水果和水果分成一类，蔬菜和蔬菜分成一类。（老师一边出示课件）
师：哦，这么说你把它们分成了（ ）类。
生：2类。师：和他想一样的小朋友举手。（了解学生的分类情况）
师：现在我们又来到了动物乐园，这么多的动物，你能把他们也分一分吗？
生：蝴蝶分成一类，小猫，小狗，山羊一类。
师：你把它们分成了（ ）类。
生：2类。师：你说真棒。
小明在文具店买了许多铅笔，他想请你们帮帮忙，帮他把这些铅笔也分分类，等一下，我们四人小组一起合作来分，一个小朋友分，其他三个小朋友看，边说说他是怎么分的？如果你的想法和他的不一样，等他分完后，你再来分一分，现在，请小保管员拿出铅笔，开始吧！（学具包中有二支黄色且有橡皮头没有削过的铅笔和一支削过的，还有二支削过的绿色的和一支没有削过的。
）生：……在此期间，巡视教室，并请方法不同的小组来展示）
师：好，停下来，坐端正，我们一起来看看，这些小朋友是怎么分的？（学生上台展示分的结果并且说一说是怎样分的。）
生1：我是按颜色分，黄色的三支分一类，绿色的三支分一类。
生2:我是按有没有削过铅笔分的，削过的分一类，没有削过的分一类。
师：小朋友们真爱动脑筋，想出了这么多方法把铅笔进行分类，真能干，下面把铅笔送回家。
师：我们已经坐了很久了，一起来动一动，做个游戏吧！请全体男同学起立，请你们使劲地拍拍小手，请坐。
再请全体女同学起立，请你使劲地跺跺你的小脚，请坐。咦，刚才老师是怎样把我们全班同学分类的？
生：男同学，女同学。
师：你还能怎么分呢？请你到上面来指挥大家动一动。
生：我是按高矮分的，高的同学分成一组，矮的同学分成一组。（孩子分的有些摸不着头脑了，有点乱）
师：同学们这样分法合理吗？
生：不合理。
仓促地进入下个教学环节）
师：接下来，我们一起去智慧城堡看一看吧！
三、分层练习巩固提高。
1、把下面的算式分一分，把算式写到圆圈里。
学生完成后上台展示结果，并且说一说）
生１：我是2+3=5和9-4=5分在一起，6-0=6和1+5=6分在一起。
师：那你是根据什么分的？
生：我是根据得数来分的。
师：和这这位同学一样的请举手。根据举手情况再追问，还有别的分法吗？
生２：我是2+3=5和1+5=6分成一类，6-0=6 和9-4=5分成一类。是根据加法和减法分的。
师：你也分的很棒，还说出了这样分的原因。
2、把下面的图形分到两个房子里去。
学生上台展示并且说一说）
师：你是怎么分的？用序号说一说。
生：①④一类，②③一类。
师：为什么这样分。
生：我是根据立体图形一类，平面图形一类分的。
师：你能说出立体和平面两个词很不错哦。和这位同学一样的举手。（有三分之一的学生举手，意识到还有不同的分法），还有不同的分法吗？
生：①③分成一类②④⑦分成一类。我是根据颜色来分的，白色的分一类，黑色的分一类。
师：你的观察真仔细，原来还可以这么分。
3、用不同的方法分类（用序号来表示）
师：这又是怎么进行分类的呢？你能把这些分类方法都写出来吗？
生：能。师：那就开始吧，请用序号来表示。
学生写好后汇报）
四、小结。师：今天，我们学习了分类，下课后，请你把你的书包和房间整理得干净又整齐。（下课）
让思想的头脑插上飞翔的翅膀。
---分类》教学反思。
英国大文豪箫伯纳说："你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后我们各自还只有一个苹果；你有一种思想，我也有一种思想，彼此交流，那么，我们每个人就有两种。《分类》思想是一种根据事物表面特征抽象到事物本质特征的逻辑思维能力，本节课我也是本着与学生的思维进行交流的意图来设计的。
一，收获与体验：
本节课考虑到低年级学生的思维发展水平，把本教时的内容进行了一定的整合与设计，先从根据事物的表面特征（如颜色，形状等）进行分类，发展到事物的功用进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性。
首先，以挑选购物商店为切入点，让学生体会在生活中分类的重要性，并引出课题---分类以此来提高学生主动参与的积极性。在课堂中我让学生在小组**中进行交流，动手操作中体会和掌握新知识，让学生成为真正的学习主人。在整个教学中我能关注学生的现实生活，从学生熟悉的生活场景入手，将知识与生活紧密地联系起来。
同时，注重学生的操作，使学生在实际的动手操作中找出分类的标准，进而掌握分类的方法。本节教学中充分运用多**课件，注重了直观感知。
其次，让我印象最深的是在给图形进行分类的过程中，学生分好类别后的畅所欲言，他们按照自己的观察来给图形分类，然后再一起来交流各自的方法，在交流的过程中，我没有受课堂教学时间的约束去限制学生，而是给了孩子们充足的时间和空间，让他们说出自己的想法。孩子们的想法非常的多，有很多分类的方法是我在备课的时候都没有想到的。如图形可以分成四类，圆形的一类，三角形的一类，长方形一类，正方形一类。
最后，在本次的练习设计环节中，我考虑到了从单一标准逐渐过渡到不同标准的分层练习。大胆地让学生展示，面向全体学生说一说“为什么这样分”，你的分类方法是什么，说完再让其他学生再说一说，虽然是重复，但对低年级的小朋友来说可是一个锻炼和培养语言表达能力的重要途径。
数学因联系生活而精彩，本堂课的知识学了以后，让学生整理自己的书包，或在家整理一次房间的物品，他们会因为数学的现实、有趣、好玩而喜欢。
二，不足与反思：
在本节课的教学中虽能完成预先设计的环节和教学目标，但还存在一些不足和不尽人意之处：1、应该关注到每一个孩子，尤其是学困生和好动生，把每个学生从始而终的学习状态保持下去。反思这节课，在评价小组合作学习这方面还值得我去思考。
有了对发言、合作的评价外，对组织课堂教学这方面的评价还显得有些欠缺，比如对倾听的认真的小组、对做得好的小组、对能对其他小组的意见提出疑问的小组等也应该进行一定的鼓励。这样不仅掌握了知识还渗透了其他习惯的培养。
2、在给图形分类的过程中，我给每一个小组准备了图形袋，大胆地将主动权交给学生，让他们按照自己的观察来给图形分类，然后再一起来交流各自的方法。但是学生说的方法中，有些是不怎么合理的，这时教师应该给予引导到最合理的分法用科学规范的数学语言进行总结。如图形可以分成四类，圆形的一类，三角形的一类，长方形一类，正方形一类。
但此时的数学思想不是漫无边际的，教师应该从教学目标出发最合理的分法是三类，标准是按角分或按边分来体验分类结果在单一标准下的一致性。
3、进行游戏环节中，让学生把班级同学进行分类，调动气氛，但是学生却想到了用高矮进行分类，因为没有一定的标准使得分类进行不下去。其实可以让几个学生进行排队后，确定一个中间的学生，比他高就是一类，比他矮也是一类，让分类变得更加明确。
4、把练习题型设计得较为单调，出示的习题虽然是有层次的，但是出示的内容缺少新意都是让学生分类后再说一说“你是怎么分类”的，不妨出示分类后的结果，反让学生来说一说这样分的标准是什么，可能效果会更好。
人教版小学一年级上册《分类》教案
同伴动手操作，体验分类，教师巡视，进行指导 2 师 分好类的小组请迅速举手，咱们比比看谁坐得最直，可表扬坐得好的小朋友，加强常规训练 好，动作最快的是这一桌小朋友，咱们就请他们把他们分类的情况来展示给大家看看，学生演示 好请你们给大家说一说你们是怎么分的？为什么这样分？学生回答，教师可随时进行引导 ...
一年级人教版分类教案
人教版一年级数学 分类 廖志璟。教材背景 本课是九年义务教育六年制小学数学第一册第五单元第一课时的内容。教学目标 1 通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。初步感知不同标准分类的多样性。2 采取小组学习方式，培养学生的动手操作能力 互相学习 合作交流能力。3 让学生体会到我们的生活...
BS一年级上册 分类
1.如果你的书桌上有下面这些图书，你打算怎样分类整理呢？4.我会分 把同类的圈在一起 5.我会认 这些交通工具，你都认识吗？可以怎样分类 6.下面哪些动物生活在水里。7.请你找出下面每 形中与其他物品不同类的，把它圈起来。8.我会想，我会分。你能想出几种分法？如果你的书桌上有下面这些图书，你打算怎样...