13时间。
长歌行。第一课时。
学习目标：1、正确流利地朗读课文。
2、会认9个生字。
3、会写3个生字。
教学过程：一、板书课题。
同学们，今天我们一起来学习第一课《长歌行》，请同学们和我一起书写课题。（板书课题，师生齐读。）
二、学习目标展示。
三、比赛读课文（第一次先学后教）
第一场比赛：比谁字音读得准。
1‘听师读，听清字音。
2、自由练习读，不懂可以问老师。
3、朗读比赛，比谁读得准，句子流利，声音响亮。
4、指名轮读儿歌。
5、再指名读，交词语朋友。
6、有错及时改正，师适时指导。
7、齐读板书。
四、课文流利朗读。（第二次先学后教）
1、男女赛读。
2、齐读课文。
五、比赛会写字。（第三次先学后教）
1、师出示会写字。
2、生说笔顺，齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
六、当堂训练、
每个生字写3遍组两个词。
布置作业：认真抄写本课的生字。
第二课时。学习目标。
1、理解课文内容，知道从小就要珍惜时间。
2、会写4个生字。
教学过程。一、揭题示标。
二、理解课文内容。（第一次先学后教）
一)先学。自学指导、请同学们自由读课文，思考以下问题：
1、学了古诗《长歌行》你明白了什么？
2、古诗哪句告诉我们要珍惜时间？
二）后教。1、生回答。
2、要珍惜时间，平时要怎么做？
三、比赛读课文（第二次先学后教）
1、生自由读课文。
2、分角色读。
3、全班齐读。
四、比会写字（第三次先学后教）
1、师出示会写字。
2、生说笔顺，齐书空。
3生说提醒的地方。
4、生描红并练习。
五、拓展练习、语文天地的第三题。
六、当堂练：见同步练64页的一到三题。
七、布置作业：语文天地的第四题。
教后记。课堂上，当学生面对教师提出的问题，有个别的回答不出来，这时，我马上引导学生说说水向东流能回来吗？再一步一步引出重点。
小闹钟。第一课时。
学习目标：1、正确流利地朗读课文。
2、会认12个生字。
3、会写3个生字。
教学过程：一、板书课题。
同学们，今天我们一起来学习第一课《小闹钟》，请同学们和我一起书写课题。（板书课题，师生齐读。）
二、学习目标展示。
三、比赛读课文（第一次先学后教）
第一场比赛：比谁字音读得准。
1‘听师读，听清字音。
2、自由练习读，不懂可以问老师。
3、朗读比赛，比谁读得准，句子流利，声音响亮。
4、指名轮读儿歌。
5、再指名读，交词语朋友。
闹钟改掉习惯使劲
6、有错及时改正，师适时指导。
7、齐读板书。
四、课文流利朗读。（第二次先学后教）
1、男女赛读。
2、齐读课文。
五、比赛会写字。（第三次先学后教）
1、师出示会写字。
2、生说笔顺，齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
六、当堂训练、
每个生字写3遍组两个词。
布置作业：认真抄写本课的生字。
第二课时。学习目标。
1、理解课文内容，体会应该怎么珍惜时间。
2、会写3个生字。
教学过程。一、揭题示标。
二、理解课文内容。（第一次先学后教）
一)先学。自学指导、请同学们自由读课文，思考以下问题：
1、小动物们是怎么抓紧时间的？
2、谁是小闹钟的朋友？
二）后教。1、生回答。
2、讨论：小闹钟还有可能到谁的家去？
3读了课文，你明白了什么道理？
三、比赛读课文（第二次先学后教）
1、生自由读课文。
2、分角色读。
3、全班齐读。
四、比会写字（第三次先学后教）
1、师出示会写字。
2、生说笔顺，齐书空。
3生说提醒的地方。
4、生描红并练习。
五、拓展练习、语文天地的第三题。
六、当堂练：见同步练66页的一到三题。
七、布置作业：语文天地的第四题。
教后记。在设计本课时，我放手让学生去学习，师友互助来理解课文内容。
语文天地。第一课时。
学习目标。1、 描一描，写一写生字。
2、 看拼音填字，组成词语。
3、 写出带有力字旁和金字旁的字。
4、 猜谜语。
5、 读一读，背一背。
教学过程。一、 第一次先学后教（比赛谁描写的最好）
1、 出示要写的生字，指名读。
2、 说说注意什么。
3、 生书空。
二、 填字组词（第二次先学后教）
1、 指名读题目。
2、 学生独立完成。
3、 指名反馈。
三、 比一比，看谁写的多。
1、 认读偏旁。
2、 生练习写。
3、 指名说说。
4、 师总结。
四、 猜谜语。
1、 出示谜语。
2、 师引导读题。
3、 生说，师写。
五、 读一读，背一背。
1、 出示内容。
2、 指名生读句子。
3、 指导背诵。
4、 师小结。
第二课时。学习目标。
1、 读一读诗歌《小河流过我门前》。
2、 讨论：一分钟能做什么？
教学过程。一、 读一读（第一次先学后教）
1、 听老师读课文。
2、 生自由读课文。
3、 生比赛读课文。
4、 自学指导：小河珍惜时间吗？
5、 师小结。
二、 讨论。
1、 师说题目。
2、 指名说说。
3、 师让学生实践。
4、 师小结。
教后记。我让学习自由地去感受时间的重要性，利用一分钟你能做什么的练习。让学生在实践中找到答案。
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