本班19人，参加考试19人。其中90-100分的有18人，试卷结构及学生答题情况。
本次考试试卷命题能面向全体学生，着眼于学生的发展，立足于基础，考查学生应知应会应能内容，充分体现出语文课程的基础性，开发性和综合性。
从学生做题观察，其中第二题看图选择合适的音节抄写在四线格里和第三题拼拼连连，写反义词，第七题连连，第八题把句子填完整情况较好，原因是经过将近一学期的学习和巩固，学生对拼音掌握和生字掌握较为扎实，量词练习方面平时做得也较为全面，因此得分较高。但在选字组词、数笔画，写笔顺方面失分较多。仔细查阅了学生的试卷，发现主要是这些原因：
选字组词都是我会认的字，在选择上同学都很迷糊，比如知道的道，许多同学选成“到”。平日只顾口头组词了。数笔画水错误教多，出的第4笔出错多。
看拼音写词语，错误的原因是学生粗心以至于把小鱼拼成小雨。学生做题时缺乏认真思考、仔细观察的习惯。虽说粗心不是笨，但是这种坏习惯不改过来，将害其一生。
针对以上情况我们将在今后的教学中着重进行以下几个方面的教学改进。
1）要努力转变教学观念，适应新形式对语文教学的要求。注重以课本为例子培养学生的能力，并由此生发开去，扩大学生的阅读视野，由课内往课外开拓，对于课内的好的词汇句子要注重积累，并且在平时的训练中运用，以巩固记忆，使学生学以致用。将课堂与社会生活联系起来，逐步培养学生运用课内所学解决实际问题的能力。
2）良好习惯的培养。培养学生良好的语文学习习惯，能够使其成为学生学习语文的一种内部动力因素，因此良好的学习习惯从一年级开始培养是犹为重要的。首先写字时要看清字的间架结构，学会分析字型，正确分析笔顺。
其次做题时要看清题目，审清题意，再次掌握解题方法，养成独立思考解题的习惯。习惯的培养并非一朝一夕，是长期强化训练成的，一旦形成将对学生终生受益。
3）做到训练与方法传授并重。 训练是很重要的，我们要抓在平时对学生进行阶段性、针对性的训练 ，但如果我们的复习教学只是反复的训练训练再训练，使学生成了做题的机器，只能适得其反。学生不仅不能记住你期望他掌握的东西，反而还会产生逆反情绪，甚至放弃学习。
这样做是不科学的，甚至是反人道的（不是危言耸听）。我们要讲究巧练，平时教学中多注意总结方法，学生掌握了这些方法，仿佛黑暗中找到了回家的路，才会有高涨的情绪，做起题来才会得心应手，久而久之才有可能形成能力。
一年级语文试卷分析。
2007—2008学年度小学上期期末。
一年级语文试卷分析
一，试题质量分析。
这次一年级语文期末试题知识涵盖面广，既有对学生基础知识的考查，例如，拼音、变字、笔顺、选字填空、反义词、连句，又有对学生基本能力的考查，例如，看图补充句子，看图写几句话，能通过观察贴近学生生活的图画，写出句子，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、新理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查，从掌握基础知识到形成基本技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实施和要求，是一份好试题。
二，试卷分析。
一）、从学生的答卷情况看，基础知识中读拼音写词、变字、选择、反义词、连句做得很好，可见学生掌握较好。
二）、试卷**现的问题：（1）把整体音节送上火车。多数学生对整体音节掌握不牢，主要原因是教师在教学拼音这一块内容时，把重点放在了声母和韵母的认读和拼写上，而没有突出对整体音节的识记，造成了学生这一题错误较多。
（2）看图写词语。有部分学生对一些同音字混淆。因此把“木马”写成“目马”，把“竹子”写成“足子”。
（3）笔顺问题严重。多数学生对于笔顺规则不懂，不知道哪些字先中间后两边、先里面后封口。主要原因是学生对字的结构掌握不好，这些字学生虽然会认会写，可头脑中没有笔顺的概念，因此出错。
（4）我读儿歌做一做。学生做这个题要么画线混乱，要么一片空白。这一原因是教师在日常课堂中，没有让学生养成边读书边动手的习惯造成的。
学生没有读书时在书上圈、点、画的习惯，遇到这种题型，自然不知道从何下手。（5）看图写几句话，本题学生失分率高，部分学生通过观察能了解图意，但写句子对学生来说有一定的困难，因为他们对一些字不会写，用拼音代替还不够熟练。因此失分严重。
三、今后教学建议：
1、以课本为本，加大对基础知识重视的力度，注意对拼音的整体把握，注意区分同音字，强调汉字的结构及笔顺，及时纠正写句中的错字。
2、在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识，尽快提高学生写句的能力。
3、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有部分学生成绩非常不理想。因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学因生的辅导工作，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。
从而大面积提高教学质量。
一年级语文试卷分析
为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，有效地促进学生的发展，本学期小学语文一年级试卷主要由“我会认真听老师读，把听到的字母和生词圈出来”、“我会帮字母和音节找到家”、“连一连，写一写”、“我会看图把音节补充完整”、“看拼音画画。看图写拼音”、“看拼音写汉字”、“我会连线帮它们找到朋友”、“汉字多有趣”、“我知道这些字的笔画”、“我会按课文的内容填空，并用其中的一个数字写一句话”、“我会辨别方向”十一大部分组成。
试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试卷上百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
从学生答卷情况来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是较以前一个很大的进步，说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学习习惯。
在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结如下几点：
一、试卷特点。
1.考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。
测试内容多数是学生见过和练过的题目。
2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。
如：“看拼音写汉字”和“我会按课文的内容填空，并用其中的一个数字写一句话”，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的细心。而“我会连线帮它们找到朋友”、“汉字多有趣”、“看拼音画画。
看图写拼音”则使观察能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。
3.从学生发展为本，命题注意了学生各方面能力的发展。试题站在人文的高度，立足于学生的发展，改变试题枯燥、毫无生机的要求，让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中，告诉孩子们语文无所不在，语文如此可爱。
二、具体答题分析：
第一题： 我会认真听老师读，把听到的字母和生词圈出来。学生完成得较好，由于“老师”一次没有学过，有个别学生出错。
第二题：我会帮字母和音节找到家。学生答题时，有个别学生把字母抄错。
第三题：连一连，写一写。相对于一年级学生本题要求稍高一些，学生既要找到能结成朋友的声母和韵母，还要拼写出来，而且有的声母可以和两个韵母交朋友。
这样致使有些学生丢了一些音节。还有一些学生是由于对拼音规则不清楚出的错，今后要加强练习。
第四题：我会看图把音节补充完整，和第五题“看拼音画画，看图写拼音”答题较好，个别学生音节出错，今后加强个别辅导。
第九题：我知道这些字的笔画。“女、方”有同学出错，今后在教学中要强化字的笔顺教学。
三、考试反思。
对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我们认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：
1、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。
2、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。
3、在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。
一年级语文卷面分析
一年级语文卷面分析通过测评，了解了学生从开学至现在的语文知识的掌握情况，了解了学生学习语文的兴趣与习惯，以及简单的基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，给今后的教学工作以导向作用。一 试卷分析。从答题情况看，大部分学生的基础知识掌握的比较扎实 书写干净 整洁。但第二题 第三题和第五题比较薄弱，失分...
一年级语文卷面分析
一 检测对象和基本情况。本次期末测试，我校一年级共有346人参考。及格的人数是341人，年级平均分数91.06，及格率98.56 各分数段如下 100分7人，90 99分237人，89 80分73人，79 60分24人，不及格5人。二 命题的依据和特点。本次检测以 语文课程标准修订稿 和教科书为主要...
一年级语文卷面分析
一年级语文期末卷面分析。一 读拼音，规范写词语。大部分同学生字掌握得好，个别学生书写不够规范。二 在正确的音节后面画 绝大多数学生过关，极个别学生n 掌握得不好。三 用 选择正确的读音。个别学生主要是前后鼻音不分，导致失分。四 把下列音节补充完整。大部分同学较好，少数学生二类生字不认识，导致丢分，个...