一、检测对象和基本情况。
本次期末测试，我校一年级共有346人参考。及格的人数是341人，年级平均分数91.06，及格率98.
56%。各分数段如下：100分7人，90---99分237人，89 --80分73人，79——60分24人，不及格5人。
二、命题的依据和特点。
本次检测以《语文课程标准修订稿》和教科书为主要依据，考试命题主要具有以下三个特点：
1、纲本性。这次命题主要依据《语文课程标准》的要求，通过统一命题对教师的“教” 和学生的“学”做出全面、客观、公正的考查。
2、全面性。此次检测体现了语文基础知识、阅读能力、口语能力的综合性考查。
3、灵活性。本次检测要求学生书写的内容比较少，试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教师的教学具有一定的导向性。
整体看，试卷命题基本体现了三个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；坚持读写结合，提高写作水平。
三、具体答题情况如下：
1、基础知识掌握的比较扎实，拼音掌握的比较好，一、二类生字掌握都比较好， 正确率达到95%。把拼音和词语连起来，主要是考察学生对二类字的掌握情况，学生完成得很好，大部分做对。读拼音写词语。
学生答题时，有个别学生把生字写错，这就说明在平时的教学中要扎实过好生字，特别是差生。
2、大多数学生已经积累了一定语文基本功，如正反义词填空和选词填空，正确率达到了97%。
3、按课文原文填空：只有一小部分学生对课文不够熟悉，导致失分。
4、口语能力有了提高。大部分学生能按图的意思写清内容，并且语言丰富，标点运用也比较准确。当然，也还有一部分同学写得不够好。
四、存在问题：
1、部分学生书写不美观，不像平时写得认真、规范。
2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。
3、阅读理解能力还有待提高。
4、存在生字回生现象。
五、改进措施：
1、引导学生懂得上课专心听讲的重要性，学会自我约束。注意课堂的生动性和创新性，吸引学生走入教学内容。课堂中让学生有自主学习和发展的空间，语文教学中要提倡**性学习。
2、平时的教学中注重学生良好学习习惯的培养。引导学生养成认真书写，仔细检查的好习惯，指导学生正确的检查方法，努力创设生动有趣的教学情境，致力于学生养成自主学习，积极思维的习惯。
3、扎实有效地进行听说读写训练 ，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
4课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。
5、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。
6、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。在以后的教学中让学生掌握一些写作的格式，尤其是写一句完整话的能力要有所提高。能按照写作提示进行写作练习。
7、继续加强对后进学生的辅导。 作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。
我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。
一年级语文卷面分析
一年级语文卷面分析通过测评，了解了学生从开学至现在的语文知识的掌握情况，了解了学生学习语文的兴趣与习惯，以及简单的基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，给今后的教学工作以导向作用。一 试卷分析。从答题情况看，大部分学生的基础知识掌握的比较扎实 书写干净 整洁。但第二题 第三题和第五题比较薄弱，失分...
一年级语文卷面分析
一年级语文期末卷面分析。一 读拼音，规范写词语。大部分同学生字掌握得好，个别学生书写不够规范。二 在正确的音节后面画 绝大多数学生过关，极个别学生n 掌握得不好。三 用 选择正确的读音。个别学生主要是前后鼻音不分，导致失分。四 把下列音节补充完整。大部分同学较好，少数学生二类生字不认识，导致丢分，个...
一年级语文卷面分析
本班19人，参加考试19人。其中90 100分的有18人，试卷结构及学生答题情况。本次考试试卷命题能面向全体学生，着眼于学生的发展，立足于基础，考查学生应知应会应能内容，充分体现出语文课程的基础性，开发性和综合性。从学生做题观察，其中第二题看图选择合适的音节抄写在四线格里和第三题拼拼连连，写反义词，...