一年级数学下册教案（1-5单元）
总第1课时准备课。
教学目标：1、 培养良好的学习习惯。
2、 对学生进行学法指导。
3、 激发学生学习兴趣。
教学重点：激发学习兴趣。
教学难点：学法指导。
教学过程：师：通过上学期的学习，你学到了哪些知识？
生：20以内数的加减法。
生：认识了长方体、正方体、圆柱和球。
师：在学习数学的过程中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？
学生小组交流。
师：新的一学期开始了，你想不想学习更多的知识？你打算怎样学好数学？
学生小组讨论，汇报。
总第2课时
来到南极。100以内数的认识。
教学内容：教材第2—3页。
教学目标：1、使学生认识新的数位—百，知道100里面有10个十。
2、通过数小棒、拨计数器，弄懂数位顺序。
3、学会正确读写100以内的数。
教学重点：会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成。
教学难点：体会计数单位和数位的区别和联系。
对教学重难点突破的阐述：
先让学生用自己的方法数出100，接着借助手中的学具数出100。指导学生借助捆小棒十根十根的数，体会100里面有10个十，10个十是100.然后再计数器上动态的表示出10个十是100.
初步了解“百位”和计数单位“百”。
教学准备：计数器、小棒。
教学过程：1、提出问题、预习展示：
1、观察情境图，你发现了什么？提出了哪些数学问题？
生：这里有多少只企鹅？
生：这里有多少只海豹？
2、数数。师：有多少只企鹅，你是怎样解决这个问题的？
生：我是一个一个数的。
生：我是两个两个数的。
2、研究问题、指导点拨：
1、摆一摆。
师：我们10个10个的数，数出了企鹅有几个十。你能用小棒摆一摆吗？
指导学生把每十根小棒捆成一捆。
师：10个十是多少？
2、拨一拨。
①认识数位。
出示计数器：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？第三位呢？
个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？你认为百位上的数表示什么？
②100这个数在计数器上应该怎样拨？
三、类化练习、限时作业：
我说你拨：1 教师说数，学生拨：
同桌合作互换练习拨数。
四、课堂小结：这节课你学会了什么？
板书：来到南极。
100以内数的认识。
10个十是一百， 100里面有10个十。
总第3课时自主练习。
教学内容：教材第4—5页。
教学目标：1、巩固认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成，体会计数单位和数位的区别及联系。
2、经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象，发展学生的数感。
教学重点：知道百与十的关系。
教学难点：感受数的意义，初步建立数感。
学具：每位同学准备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒）。
教具：每组一个计数器。
教学过程：1、第一题，估一估，数一数，说一说。这道题目目的是培养学生的估计意识，建立数感。
认识图中的物体吗？估一估，各图中的物体大约有多少个？
同桌互相说一说估计的结果是多少，你是怎样估计的。
数一数，说一说各图中有几个十几个一。
拨一拨。在计数器上把途中的数拨出来。
2、我说你数。提供了一种游戏式的练习方式，吸引了学生的兴趣。
师生合作。教师先讲清规则：从规定的数开始数，可以顺数，可以倒数，也可以5个5个的数···
小组合作。3、数一数，填一填。主要考察100以内数的组成。
学生独立填写。
说一说：2个十和3个一组成多少？
3个十和6个一组成多少？
第4题：学生独立完成，再读一读。
第5题：估一估，并说一说你是怎样估计的。
第6题：猜数游戏：
教师先介绍游戏的规则和方法，并有一名学生做示范，然后，同桌两人进行游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜数的策略，理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含义，并正确使用。
四）课堂小结：这节课你学到了哪些知识？怎么学的？
总第4课时。
—100以内数的读写及大小比较。
教学内容：教科书6—7页。
教学目标：1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。
2、在将现实问题转化为数学问题（天上的鸟多还是冰上的鸟多，实际上是求47大还是32大） ，并经历用数学符号表示数的大小关系（数学思考、数感）的过程中，正确进行100以内数的大小比较（知识）。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
教学重点：使学生学会将现实问题转化成数学问题来解决，体会数学在人们生活中的作用。
教学难点：100以内数的大小比较的方法的掌握。
教学设计：一）创设情境，提出问题。
师：上一节课我们随着小科学家们来到南极参观考察，这一节课继续我们的南极之行好吗？。
出示情境图（把文字遮盖），学生独立观察情境图。
师：说说你看到了什么？
师：根据这些信息你能提出哪些数学问题？
引导提出以下问题：天上有多少只海鸥？冰上有多少只海鸥？
一共有多少只海豹？左边有多少只企鹅？右边有多少只企鹅？
天上的海鸥多还是冰上的海鸥多？或天上的海鸥比冰上的海鸥多多少？左边的企鹅比右边的企鹅多多少？
师：同学们提的问题可真多，这些问题正好是小科学家想知道的，我们来帮他们解决吧！
二）合作**解决问题。
1、估数、数数。
师：大家都很想知道海鸥、海豹、企鹅的只数，现在就请大家来估计一下，它们各有多少只？
学生独立思考后，说出估计数，并简单说说是怎样估计的。
师：为了得到准确的数据，靠估计是不行的，我们还是要认真的数一数才行。
教师引导学生用喜欢的方法数出天上的海鸥（四十七只）、冰上的海鸥（三十二只）、海豹（二十五只）企鹅（三十九只）、数并在情境图上出示（用大写）。
2、写数、读数。
1）师：对于这次南极考察，这可都是重要的数据，赶紧帮小科学家记下来吧！
找一名学生写在黑板上，其余写在练习本上，共同订正时，可以纠正一下写法。
2）请板演同学读出写的数，评价后全体同学齐读。
在计数器上拨出以上各数。按老师要求一个数一个数拨出，注意订正反馈，每拨完一个数就大声读出来。
3、概括读写法则。
师：（指板书）这些数同学们既会读又会写，真了不起，那你发现我们在读数和写数时有什么规律吗？
小组讨论，可以让学生在计数器上拨数，先读出，再写出，然后总结。（学生可能会答读写都是从左向右，也可能答先读写十位上的数，再读写个位上的数，）先肯定学生以上的说法，然后用计数器演示使学生明白，左边这一位是十位，十位上一个珠子表示“十”；右边这一位是个位，1个珠子表示“1”，左边这一位十位对于个位来说就叫“高位”）。所以我们读写时都是从高位起。
4、数的大小比较。
1）师：小科学家们还想弄清是天上的海鸥多还是冰上的海鸥多？是企鹅多还是海豹多？大家还能帮助解决吗？
学生独立思考后回答。
师：你是怎么知道的？
学生可能回答：47比32大，所以天上的海鸥比冰上的海鸥多。39比25大，所以企鹅比海豹多。
师：噢！只要比一比这两个数的大小就知道谁多谁少了。
教师板书47和32 25和39
2）师：那你又是怎样比较47和32的大小的呢？
学生独立思考后回答。学生答案可能为：47比40大， 32比40小，所以47大，32小。
以数的组成说明：47比4个十要多，32不够4个十。
可能根据数的顺序来比较：47排在32后面，所以47比32大。
对以上说法，都给予肯定表扬。并用同样的方法比较25和39的大小。
3）师：怎样用符号把47和32连接起来，还能看出哪个数大哪个数小？
引导学生用“＞”和“＜”连接。教师板书：
师：你能用符号连接25和39吗？
学生回答后，教师板书：
三、类化练习、限时作业：
师：（指板书）能否写出几个这样的式子？
学生口述，教师板书。
师：（指板书）仔细观察，看能发现什么？
引导学生用语言简单总结大小比较的规律。
四、课堂小结：
这节课你学会了什么？
板书：观察贼鸥。
100以内数的读写及大小比较。
读作：四十七读作：三十二。
总第5课时自主练习。
教学内容：教材第8-9页。
教学目标：1、掌握100以内数的顺序、规律，正确比较数的大小。
2、能熟练掌握整十数加减整十数及整十数加减个位数的计算方法。
3、能正确理解“多得多”、“多一些”、“少一些”、“少得多”。
教学重点： 整十数加减整十数，整十数加一位数及相应的减法。
教学难点：正确理解“多得多”、“多一些”、“少一些”“少得多”。
教学准备：计数器、小棒。
教学过程：一、预习展示、提出问题：
生：一共有多少只企鹅/
二、研究问题、指导点拨：
1、摆一摆、算一算；
20里面有几个十？30里面有几个十？合起来一共有几个十？（用小棒摆一摆。）
2、整十数的减法。
用小棒摆出70，再从中去掉40 ，还剩多少根？
学生列式计算，集体订正。
三、自主练习：
1、第1题：写出计数器上表示的数，并读一读。
先让让学生表述出计数器每个数位上珠子的个数。独立填写，汇报答案。共同订正时注意纠正学生出现的错误，最后把所填数读出来。
2、填写百数表：
通过百数表并探索隐含的规律，使学生更清楚了解100以内数的排列顺序。
3、第3题填一填，比一比。
先表述出计数器每个数位上的珠子数，然后写出每个计数器上表示的数，比较出数的大小，最后填上“＞或＜”。
4、第4题：
学生观察小棒图，理解题意，试着列出算式。
5、第6题；
学生看图理解题意，启发学生提出问题，解决学生提出的问题，学生互相讨论问题；
帮助学生理解“多得多”、“多一些”、“少得多”、“少一些”。
聪明小屋；学生审题：在70和90之间是什么意思？个位和十位怎样才会相差2？
你是怎样想的？学生先独立思考，再小组交流。汇报。
青岛版 一年级数学下册教案
课时教学1 课题 100以内数的认识第1课时课型新授 教学内容 教材第2 3页。教学目的 1 能正确数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个 十 和几个 一 组成的。2 掌握100以内数的数位顺序，知道个位和十位的意义。重点难点 认识计数单位 一 与 十 以及 十 与 百 之间的关系，建立数位...
一年级数学下册教案 青岛版
课时教学1 课题 100以内数的认识第1课时课型新授 教学内容 教材第2 3页。教学目的 1 能正确数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个 十 和几个 一 组成的。2 掌握100以内数的数位顺序，知道个位和十位的意义。重点难点 认识计数单位 一 与 十 以及 十 与 百 之间的关系，建立数位...
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纪玲20以内的退位减法第1周 十几减几 的退位减法。新知要点 1 知识点 两位数减一位数的退位减法。2 能力训练点 培养学生的观察能力 动手操作能力 创新能力 估算能力 语言表达能力以及倾听能力。3 思维训练点 迁移思维。4 方法训练点 观察法 猜想法 动手操作 合作 二 旧知关联点 数数，20以内...