教学内容：
教科书第32页。
教学目的：、结合具体情境，进一步掌握100以内数的加减法的口算方法，熟练正确的口算。
、通过多种信息，引导学生综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题。
、在探索交流发现过程中，获得成功体验，养成初步的合作意识。
、引导学生搜集信息、选择数据，提出并解决问题，培养学生综合应用知识解决问题的能力。
、通过画面表现人与动物的和谐相处，培养学生爱护小动物、保护大自然的情感。
教学重点：熟练准确地口算两位数加减一位数和两位数加减整十数的计算方法。
教学过程：一、谈话激趣、导入新课。
前几天我们一起绿化了校园、捡塑料袋、**垃圾，干的真是不亦乐乎，人人都是了不起的环保小卫士，老师非常的高兴，经过大家的努力，相信曾经被污染、破坏的环境又恢复了往日的生机。蓝蓝的天、飘着几朵白云、清绿的小溪唱着欢快的童谣、唧唧喳喳的小鸟时而落在花草丛中，时而跳舞，这么美的世界，小朋友们想不想去看一看？
二、整理信息、提出问题。
、出示信息窗四（绿色家园）
引导学生观察：观察画面，你看到了什么？想知道了什么？看谁观察的有顺序发现的问题多？
发现问题跟小组的同学或者同位好伙伴说一说。
全班汇报交流、补充。
、根据学生提出的问题，加以分类。教师板书在黑板上。
学生可能提出以下问题：
加法问题：一共有多少只小鸟？
河里和岸上一共有多少只鹅？
一共有多少只乌龟？
一共有多少个小朋友？
一共有多少只小蚂蚁？
减法问题：小鸟比鹅多多少只？
乌龟比小鸟少多少只？
原来有36只鹅，游到河里30只，岸上有几只鹅？
三、独立思考、**问题。
师：同学们真是了不起，提出了这么多数学问题，下面我们先来解决这些（加法）问题。
、以学生提出的某一个问题为例，如：“一共有多少只乌龟？”怎样才能知道“一共有多少只乌龟？
”你是怎么想的？看谁能自己解决这个问题？为什么要用加法？
给学生充分的思考空间和时间。
同位交流、全班汇报。
+7等于多少呢？谁愿意把你的计算结果说给大家听一听？
用你喜欢的方法算一算，看谁算得又对又快？你能把自己喜欢的方法介绍给大家听吗？谁还有不同的想法？
、选择喜欢的问题自己解决。
你还喜欢哪个（加法）问题？把你的想法写在练习本上。
四、小组合作、**问题。
、你看，这里还有一组（减法）问题，你能帮老师解决一下吗？好，下面以小组为单位，共同来解决。那么小组的同学先商量一下，你们小组想怎样分工？
、组内交流。
完成任务的小组，把你的想法说给小组同学听一听，好吗？
教师巡视，参与指导。
、组间交流。
再跟临近小组的同学说一说，比一比哪个小组的想法更好？
、哪位同学愿意把你们组的想法说给全班同学听吗？在交流比多少的减法问题时，要让学生尽可能各抒己见，进一步理解解题思路。
五、巩固发展、拓展应用。
、综合练习第1题。引导学生看图，明确图意。通过看图，你知道了什么？你能提出什么问题？怎样解决？
、在我们的生活中，哪些地方用到今天我们学到的知识，谁能举例说一说？学生举例，其他同学列式计算。注意强调学生描述过程要完整。
生：我妈妈给我买了38本数学练习本，用了10本，你知道我还剩几本吗？
生：我们到超市买了一箱伊利纯牛奶花了47元，又买了20元的喜之郎果冻，我想问问大家我一共花了多少钱？
、摘苹果：口算练习。
小朋友都有自己喜欢的方法，那就请你用自己喜欢的方法算一算这几道题吧！谁算对了，就送你一个大苹果，你想摘哪一个？谁想试一试？
六、课后反思：
附送：100以内数的加减法（一）
教材分析]本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。本单元的学习，是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减发的重要基础。本单元教学的主要内容是：
口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。
教学目标]1.具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加减整十数的口算方法，并能正确熟练地进行口算；结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决有关生活中的实际问题。
2．经历提出问题、探索、交流方法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。
3．能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。
教学重、难点]
掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几？（少几）”问题是本单元的重点。其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是难点。
课时安排]12课时。
信息窗1——校园护绿
第一课时。教学目标]
1.掌握100以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。
教学重、难点]
两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法是重点。
教具准备]挂图、磁性小棒、学具盒。
教学过程]一、导入新课。
同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？（这一天是植树节）春天来了，让我们一起看看小伙伴们是怎样做的吧。
二、新授。一）观察情境图。
认真看图，说说图中的小朋友在干什么？他们在给小树挂什么牌？“小草在睡觉，行人莫打扰”的警示牌告诉了我们什么？根据图中的内容，你能提出什么数学问题？（归纳板书）
二）学习第一个红点标示的问题——（两位数加一位数的口算方法）
1.“一共要挂多少个牌子？”
1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？
2）你认为可以怎样列算式？算式各部分表示什么意思？
3）你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进行交流。
4）你认为可以怎样计算？说说自己是怎样想的。
5）集体交流，你最喜欢哪种方法？哪一种方法更好？说说理由。
三）学习第二个红点标示的问题——（两位数加整十数的口算方法）
1.“一共有多少棵花？”
1）根据问题能找到哪些有关的信息？
2）怎样列算式？为什么这样列算式？
3）小组交流：可以怎样计算？说说想法。
三、练习。1.自主练习1：拨珠算数。
运用记数器，请学生拨珠算数。先算书中练习，再在小组内相互练习，最后说说自己是怎样口算46—5的。
板书设计]教学反思]
第二课时。教学目标]
1. 结合具体情境来解决“求比一个数多几（少几）”的实际问题。
教学重、难点]
解决“求比一个数多几（少几）”的实际问题是难点。
教具准备]挂图、磁性小棒、学具盒。
教学过程]一、复习。
二、新授。一）学习第三个红点标示的问题：——求比一个数多几）
1.根据问题，用自己的学具摆一摆。
1）说说给小树挂牌的人有多少？给花浇水的人有多少？
2）挂牌的和浇花的一共多少人？
（3）挂牌的比浇花的多多少人？学生独立列算式。交流：说说自己为什么这样列算式。
（4）浇花的比挂牌的少多少人？
2．没有浇的棵数比已经浇的棵数少多少棵？
三、练习。1.自主练习2：看图列算式。
学生看图，说说图的意思，然后列出算式并解答。
2.自主练习3：计算器。
看图，认识计算器图表示的意思；想想计算器中的数与下面的算式有什么关系；学生独立填写。
板书设计]教学反思]
第三课时。教学目标]
1. 巩固100以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法，加强“求比一个数多几（少几）”的练习。
教学重、难点]
自主练习第6题与“聪明小屋”是难点。
教具准备]练习本。
教学过程]一、自主练习。
1.自主练习4：口算。
小组间开展小竞赛，看谁算得又对又快。
2.自主练习5：找妈妈。
学生自己读题意，再连线。
3.自主练习6：看图列算式。
学生仔细观察图，说说能提出哪些数学问题，可以怎样解决，小组合作完成。
二、聪明小屋。
学生独立思考，探索其中的规律，然后互相交流。
教学反思]信息窗2——保护环境。
第一课时。教学目标]
1.在解决问题的过程中，探索两位数加一位数（进位）的口算方法。培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
教学重、难点]
两位数加一位数的进位口算是本课的重难点。
教具准备]挂图、小棒、计数器。
教学过程]一、导入新课。
同学们，今天我们的小伙伴又去参加保护环境的行动了，他们也邀请我们参与其中，不过要想加入护绿小队，还要先解决一道难题，让我们一起来看看吧！
25+5=？引导学生初步理解“满十进一”。
二、新授。一）观察情境图。
认真看图，说说图中的小朋友在干什么？
二）学习红点标示的问题——（两位数加一位数的进位口算）
1.“一共捡了多少个塑料袋？”
1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？
2）你认为可以怎样列算式？(25+7=）算式各部分表示什么意思？
3）同位俩互相合作，讨论一下可以怎样计算？说说自己是怎样想的，最喜欢哪种方法？哪一种方法更好？说说理由在全班进行交流。
2. 分解法： 摆小棒法：
25 + 7 = 32 先摆出25根小棒，再放上7根，体会将其中的10根。
年一年级数学下册绿色行动教案青岛版
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青岛版一年级下绿色行动教案
2013 2014学年度第二学期 一 年级 数学 学科教案。课题教学目标重点难点课前准备。21.绿色行动信息窗三。自主练习。主备人。高飞。上课时间。1.结合具体环境，引导学生进一步明确加减法的含义。2.掌握100以内两位数减一位数，和两位数减整十数的口算方法，并能正确熟练的进行口算。掌握100以内两...