第四单元绿色行动 100以内的加减法（-）
第课时 课题：信息窗2---保护环境。
两位数加一位数（进位）加法。
教学内容：青岛版数学一年级下册30-31页。
教学目标：1、结合情景图进一步理解加法的含义，掌握两位数加一位数（进位）口算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，实现算法的多样性，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
预习指导。1、计算：5+9 6+5 7+6 8+4 ，计算时你用的什么方法？
2、观察30页情境图，小朋友们在干什么？从图上你能得到哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题（加法）？并想办法解决。
教学准备：小棒。
教学过程：一、导入新课，明确目标。
上节课我们学习了信息窗1，今天我们继续学习新课。通过这节课的学习要进一步理解加法的含义，掌握两位数加一位数（进位）口算方法。
二、自学质疑。
学生结合预习提示让学生想一想：
1、通过预习你解决了什么问题，学会了什么？
2、你还有什么问题没解决？
三、小组互助。
小组内同学交流一下你的研究？组织小组讨论：
重点说一说第1题中的计算方法。第二题主要交流学生发现的信息，提出的问题，及解决的方法。可以让同学们自己借助小棒或计数器摆一摆、拨一拨、说一说计算的方法。
请你先把你的想法和计算方法在小组内交流交流，小组长认真组织，我们比一比，看一看，哪个小组计算的方法多！（生交流，师适时进行指导）
四、交流提升。
1、展示交流：（小组展示，其他同学认真倾听，及时点评、补充完善。教师随机点拨。）
预设：1、一般一共要挂多少个牌子？
计算方法+6=13 13+20=33 （板书）
4、 在计数器上演示计算过程，边拨算珠边说计算过程。……
2、二班一共要挂多少个牌子？
算式：22+8=30（个）
找小组交流算法。引导学生在计算过程中体会最优算法。
教师总结：（指题）这样的加法算式就是我们今天学习的两位数加一位数。板书：两位数减一位数。在计算时，有很多的算法，只要你选择自己喜欢的方法，算的又对又快就可以了。
五、达标测评。
2、课本31页第二题。重点说一说为什么用加法计算，及计算方法。
六、总结扩展：
小朋友，今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？课下留意观察一下，在生活中什么时候、什么地方还用到过两位数加一位数的进位加法。
教后记：两位数加一位数（进位）加法练习课。
课题：两位数加一位数（进位）练习。
教学内容：教科书31—32页。
教学目标：1、进一步理解加法的含义，巩固两位数加一位数（进位）口算。
2、在练习中，培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学过程：一、 谈话引入，明确目标：
小朋友们，在前面的学习中，不但增强了环保意识，而且掌握了两位数加一位数进位加的知识。今天我们上节练习课巩固所学的知识。
二、自主整理。
根据知识学习反馈卡整理所学的知识。
三、交流提升。
1、小组交流：根据自己课前整理的学习反馈卡在组内交流，对于个人的收获和困惑在小组内交流，互教互学，不能解决的问题班内交流时提出来。
2、班内交流：班内组织学生交流典型问题。如：进位加法的算法，如何选择最优计算方法等。
四、达标测试。
1、自主练习第1题。
去登山，学生分男女两组进行比赛，只要求准确对速度不作过高要求。对正确律高的组进行表扬。
2、自主练习4题。
这是一个活动式的练习，练习时，可组织同位合作进行。在计算过程中，读但要让学生熟悉两位数加一位数的口算方法，而且让他们初步体会到：交换加数位置和不变。
先介绍垃圾分类的知识，渗透垃圾分类的思想，再让学生计算得数并涂色。
4、自主练习第8题，目的在于进一步巩固两位数加一位数（进位）的口算方法。练习时先引导观察画面，找出信息，再鼓励学生提出不同的问题并解答。
五、总结反思。
同学们，这节课你有什么收获？自己还要在哪些方面努力？
教后记：第课时
课题：信息窗三---绿色**。
两位数减一位数整十数的减法。
教学内容：青岛版数学一年级下册33-34页。
教学目标：1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。
3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
4、提高学生环境保护意识。
预习指导。观察33页情境图，小朋友们在干什么？从图上你能得到哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题（减法）？并想办法解决。
教学准备：100根小棒。
教学过程：一、导入新课，明确目标。
同学们，为了保护我们生活的环境，使大家能在整洁的环境中舒适的学习、生活，我们开展了一系列的保护环境的活动，现在，该让我们把收集到的垃圾分类放好，送到**站里去了。看，绿色**车已经开过来了。（出示情境图）
通过这节课的学习要求比一个数多几（少几）的意义，掌握两位数减一位数、整十数的口算方法。
二、自学质疑。
学生结合预习提示让学生想一想：
1、通过预习你解决了什么问题，学会了什么？
2、你还有什么问题没解决？
三、小组互助。
小组内同学交流一下你的研究？组织小组讨论：
重点交流学生发现的信息，提出的问题，及解决的方法。可以让同学们自己借助小棒或计数器摆一摆、拨一拨、说一说计算的方法。请你先把你的想法和计算方法在小组内交流交流，小组长认真组织，我们比一比，看一看，哪个小组计算的方法多！
（生交流，师适时进行指导）
四、交流提升。
1、展示交流：（小组展示，其他同学认真倾听，及时点评、补充完善。教师随机点拨。）
预设：1、二班比一班多捡了多少个易拉罐？
计算方法-10=0 0+5=5 （板书）
2、用小棒摆一摆，用一对一的方法算出……
2、三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少几个？
算式：28—6=
找小组交流列式方法和算法。引导学生在计算过程中体会最优算法。
教师总结：（指题）这样的加法算式就是我们今天学习的两位数加一位数。板书：两位数减一位数。在计算时，有很多的算法，只要你选择自己喜欢的方法，算的又对又快就可以了。
3、学生用学到的方法自己完成课本34页问题。集体交流算法。
五、达标测评。
1、自主练习第1题。
先让学生用小棒摆一摆，再列式计算。集体纠正。
学生独立完成，先同桌交流每道题是怎样算的，全班交流时选择几道来说一说算理。
3、自主练习第5题。
先让学生独立看题，说一说题意，弄清题意后，学生独立完成，然后全班交流。
六、总结收获。
这节课你学会了那些新知识？
教后记：两位数减一位数、整十数的减法练习课。
教学内容：教科书35页。
教学目标：1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，理解“求一个数比另一个数多几（少几）”用减法计算，熟练计算100以内的两位数减一位数（不退位）、两位数减整时数的减法。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。
教学过程：一、 谈话引入，明确目标：
同学们，在前面的学习中，不但增强了环保意识，而且掌握了两位数减一位数、整十数的知识。今天我们上节练习课巩固所学的知识。
二、自主整理。
根据知识学习反馈卡整理所学的知识。
三、交流提升。
1、小组交流：根据自己课前整理的学习反馈卡在组内交流，对于个人的收获和困惑在小组内交流，互教互学，不能解决的问题班内交流时提出来。
2、班内交流：班内组织学生交流典型问题。如：求一个数比另一个数多几（少几）的问题怎么解决；两位数减整十数、两位数减一位数（不退位）的算法，如何选择最优计算方法等。
四、达标测试。
1、课本35页第题。
口算练习，练习时，除了让学生口算结果外，还可制成口算卡片或借助其他形式进行经常性的口算练习，以提高学生的口算速度和准确度。
2、练习讲故事，第7题。
教师指导学生讲故事，然后列式算一算。
引导学生讲一讲身边的故事。
五、总结反思。
同学们，这节课你有什么收获？自己还要在哪些方面努力？
教后记：第课时。
课题：两位数减一位数（退位）练习。
教学内容：课本页自主练习题。
教学过程：一、 谈话引入，明确目标：
同学们，在前面的学习中，不但增强了环保意识，而且掌握了两位数减一位数（退位减）的知识。今天我们上节练习课巩固所学的知识。
二、自主整理。
根据知识学习反馈卡整理上节课所学的知识。
三、交流提升。
1、小组交流：根据自己课前整理的学习反馈卡在组内交流，对于个人的收获和困惑在小组内交流，互教互学，不能解决的问题班内交流时提出来。
2、班内交流：班内组织学生交流典型问题。如：两位数减一位数（退位）的算法，如何选择最优计算方法等。
四、达标测试。
1、自主练习第3题。
口算练习，练习时，让学生说一说口算的方法。另外还可制成口算卡片或借助其他形式进行经常性的口算练习，以提高学生的口算速度和准确度。
2、自主练习第4题。
引导学生观察图，找出数学信息，让学生根据列式解决问题。先独立解决再集体交流。注意让孩子用自己的话说出算法。
3、自主练习第6题。哪些叶子生病了，先找出错误在哪，再改正。
4、自主练习第7题。学生自己列式计算，集体订正。
5、自主练习第8题。学生从图上了解信息，解决问题。鼓励孩子再提出问题，解决问题。对表现好的孩子进行表扬。
五、总结反思。
同学们，通过这节课的练习，你有哪些收获和进步？哪些地方还需努力呢？
青岛版一年级数学下册第四单元检测题
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