《整十数加、减整十数 》教学设计。
教学内容：苏教版小学数学一年级下册第四单元第一节“整十数加、减整十数”。
教学目标：1、经历在实际情境中，探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动**和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。
教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。
教学准备：多**课件、计数器小棒。
教学过程：一、复习旧知。
今天我们课堂上来了许多老师，同学们想不想展示一下自己的数学风采？好，我们先来进行口算比赛。
1、我会算。（出示课件）
3+2= 2+7 = 6-3 = 7 -2 = 5+1= 9 - 8= 5+3= 8 - 5= 7 -4= 2 +5= 8-2 = 5 +4= 2、我会做。（出示课件）
里面有( )个十里面有5个( )
(3)、(里面有7个十 (4)、（里面有4个十。
个十是个十是（ 100）
个十和3个十合起来是（ 70
二、创设情境，提出问题。
1、（课件出示图1）小朋友们，春天来了，学校为我们组织了一次春游活动，瞧，接我们春游的客车开来了，带上数学的小眼睛，你观察到了哪些数学信息？
2、能提出一个加法问题吗？
三、自主**，解决问题。
（一）学习整十数加整十数。
1、要求一共有几个座位怎么想？你会用算式表示出来吗？生汇报，师板书。
2、怎么算出得数的？先想一想，再说给同桌听一听。
3、生交流，归纳计算方法。（师逐一课件展示）
a．十个十个地数。
b．4个十加3个十得7个十，是70。
c.由4+3=7想到40+30=70。(同意这种算法吗？
怎么理解呢？请计数器来帮忙，40怎么拨？这里的4表示？
30怎么拨？这里的3表示？合起来7粒珠子，这个7表示？
所以40+30=70)
4、小结算法。
小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，计算出40+30=70，单位名称是？（板书）
5、你喜欢用哪种方法计算，指名说说（计算过程），再在书上填出得数。
（二）学习整十数减整十数。
1、这次春游安排了70个同学参加，已经上车30人，还有多少人没上车？（出示图2）你会用算式表示出来吗？
-30=40怎么想的？说给同桌听一听。
3、指名说说，集体交流算法。（预设a:数的组成，b:7-3=4,c:想加算减法）
4、读算式，说单位名称。
四、练习运用，内化巩固。
1、“想想做做”第1题。
（1）我们乘着客车来到欢乐岛，看到了很多五花八门的商品，瞧，这是什么？（是小珠子串成的手链），让我们来数数每串手链上有几颗珠子（每串有10颗珠子）。
（2）、左边一共有多少颗珠子？右边呢？你能根据珠子图写出4个有联系的算式吗？（完成想想做做1）
交流：两道加法算式表示什么意思？50+40=90怎么算的？90-40怎么算的？（复习一图四式）
2、“想想做做”第2题。
（1）说说每组题目有什么联系，独立完成，指4名学生黑板上写。
（2）集体订正。
（3）观察每组算式，你有什么发现吗？
（4）指名说说，讲解算法。
3、玩了一圈，同学们都累了吧，现在让我们动动手，做手指操吧！（全班一起做）
4、猜数游戏（出示口算卡）
5、**车游戏（“想想做做”第3题，平台展示）
（1）动物园里还有旅游列车呢，咦？司机呢？如果你是司机，你能又快又准地送大家去游玩吗？（快速在书上完成）把每次的结果填在**？
（2）指定2名学生当司机，上黑板板演。
（3）集体校对，评出“优秀司机奖励小红花”。
6、解决实际问题（“想想做做”第5题）
（1）分角色扮演，读读对话。
（2）指名说说上面两位同学扮演得如何？并说说小兔的话是什么意思？
（3）思考问题用什么方法解决，列式计算。
（4）交流，说说算法。
7、课堂作业：“想想做做”第4题。
五、全课总结。
这次春游玩得开心吗？我们在游玩中学会了什么？你有哪些收获？（学生畅谈收获，教师点评并作适当补充）
小结：只要爱观察，爱动脑，你会发现：身边处处有数学，你每天都能学得开心，玩得快乐！
整十数加、减整十数 》教学反思：
创设有效的数学学习情境，使情境具有“数学性”。数学一开始以“春游”的问题情境引入，激发了学生的学习兴趣，引起了学生的问题意识。
为学生提供充分的思考空间。在探索“30+40”、“70-30”的方法时，给学生充分的自我思考、自我学习的时间，让学生自主学习，集体交流，教师只是起引导作用，让学生真正成为学习的主人。
这节课的不足之处：
一、在例题算法优化上做得不够，没有明确各种方法的优缺点。
二、同桌交流不够激烈，跟平时训练不够有关，以后要多让学生讨论交流，并且要做到收放自如！
三、在一个问题出来后，留给学生思考的时间仍有点少，也没有多让学生充分说，对学困生的提问过少。
四、对学生的语言评价不够丰富，学生积极性调动得不够好。今后努力完善自己的课堂！
苏教版一年级数学教案下册第四单元
第四单元加法和减法 一 学情分析 在前面的学习基础上，学生已经掌握了20以内的加法，并学会了一些观察的方法，有了一定的找规律的能力。学生已有的知识 整十数加整十数和整十数加一位数 10以内的加法。学生缺乏的知识 两位数与整十数及两位数与一位数相加的经验 部分学生对前一段的计算还需加强。教学内容 教材...
一年级数学下册第四单元教案 XX苏教版 讲解学习
日。课题。口算整十数加 减整十数。课时数。第1课时。总课时数。课时。教学。目标。理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。2 经历探索整十数加 减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识 方法学习新内容的初步经验。3 在学习过程中能积极思考 交流 倾听，体会学...
苏教版数学一年级下册第四单元教案
苏教版数学一年级下册第四单元 加法和减法 一 教材分析。本单元教学100以内的不进位加法和不退位减法，以及数量关系较难理解的加 减一步计算的实际问题。下表是全单元的内容编排。口算。加法 两位数加整十数两位数加一位数求原来有多少 即被减数 的加法计算的实际问题 减法 两位数减整十数两位数减一位数求去掉...