第四单元认识人民币。
教学目标】1、在现实情境中，充分利用已有的生活经验认识人民币元、角、分，并了。
解它们之间的关系。
2、结合生活中的购物等活动，学习元、角、分的简单计算，解决简单的实际问题。
3、通过调查商品的标价的实践活动，初步获得一些调查活动经验，了解人民币在人们生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系。
教学重点】结合生活中的购物等活动，学习元、角、分的简单计算，解决简单的实际问题。
教学难点】通过调查商品的标价的实践活动，初步获得一些调查活动经验，了解人民币在人们生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系。
教学课时】3课时。
第一课时认识人民币。
教学内容】教材30～31页。
教学目标】1、经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。
2、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。3、感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。
教学重点】认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
教学难点】能正确地进行“换钱”。
教学类型】新授课。
教学准备】挂图、教学**。
教学方法】小组合作、交流研讨、动手操作。
教学过程】环节情境创设。
学生自由发言。
教师谈话引入，创设购物情景贴近儿童生活，图：
小朋友在干什么？他们会用到什么？
自己获取信息，课内外资源有机结合。
学生活动。教师活动。
设计意图。课前你们对钱还有哪些了解？我们国家的钱叫什么？师小结：这节课我们就一块儿来认识人民币。
学生拿出自己手中的人民。
引导学生用数学的“眼光”观察。
币，认识它们。小组内讨论1、要求学生拿出课前自己准备交流。
的人民币，给大家介绍拿的是什么、你是怎么看出来的。师小结：我们可以通过人民币。
小组内讨论分的标准，再动上的数字、汉字和汉语拼音来手操作。
认识它。组内讨论后到前面说结果。2、分一分投影反馈，一一展示。
师：你会把小组内的人民币按身边的事物，发照一定的标准分一分吗？教师巡视。3、人民币的单位。
现和欣赏生活中“数、形”美。
探。究生答：元、角、分。与体。
师：刚才我们认识了好多的人民币，谁说说人民币都用什么。
验。做单位？
板书：元、角、分。4、元、角、分之间的关系。
通过观察发现生活中许多有规律。
师：这些人民币单位之间有什的排列现象。么关系呢？
从观察到操作，感悟有规律的排列。
生数一数有多少，得出什么结论？
学生用各种方法和老师换。
分与角。出示10个1分硬币。（电脑逐一演示）总结：10个1分是1角。
思想教育：一分钱虽然很少，如果我们把零钱都积攒起来，就会越来越多了。
从直观到抽象，钱。10个1角、2个5角的、
5个2角的，分别投影演示。②角与元。
生答：10角。
师问：谁会用你们手里1角1使生明白10个1角的钱和老师换1元钱？
分是1角。师：无论哪种换法，都要凑够几角？
总结、板书：1元＝10角。
学生每种换法，教师都要给予表扬。
小组内讨论交流，后回答。③元与分。
师：咱们一起研究了元与角之让学生在大量的间的关系，研究了角与分之间体验与感悟中得的关系。你还想知道谁和谁之出1元＝10角的间的关系？（元与分）猜猜元与分之间有什么关系？
用课件演示此推导过程。
结论。1、换钱游戏。
生小组合作、讨论后每组派师拿出1张1元、1张10元、采用灵活多样的。
1张50元的纸币，让生来换钱。形式进行练习。后出示p31练一练第一题，独激发学生学习的立完成。
兴趣，使他们即巩固了所学的知。
实代表去和师换钱。践与应用。
2、出示制成课件的练一练第二识，又体验到了题。
学习数学的乐。
师注要求：从下面的人民币中趣。
生充分思考后说出方法。凑出一元钱。
说出各种做法，师随机演示。
布置作业：课本第31页练一练。板书设计：
认识人民币。
1元=10角1角=10分1元=100分。
教学反思】第二课时购买商品。
教学内容】教材第32～33页。【教学目标】
1、在模拟购物的活动中，经历元、角、分简单的计算过程。2、会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。3、感受人民币在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。教学重点】
会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。
教学难点】进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。
教学类型】新授课。【教学准备】
各种标有标价的学习用品、生活用品、玩具实物；食品**。
教学方法】小组合作、交流研讨、实践探索。
教学过程】环节情境创设。
师：我们对人民币已经有了认。
识，今天兔博士、大头娃和蓝激发学生学习的灵鼠带我们一起来到超市里上积极性，培养学一节实践活动课：购买商品。生的学习兴趣。
兔博士、大头蛙、蓝灵鼠和我做售货员，同学们都是顾客。听要求购物。
学生边购买物品边自由发言。
1、买一件商品。
调动学生的生活。
学生活动。教师活动。
设计意图。要求：在这四个购物区内每位经验，引导学生同学任意买一件你喜欢的商。
主动**。品。在买的过程中，说出你要买什么，怎样付款，找回多少。
钱？大家注意排队购物。开始拓展学生思维，购物。（教师提前准备好学习培养学生初步的用品、生活用品、玩具、快餐**意识。店及售货员）2、交流。a、小组内交流。
探。究学生兴致勃勃的来到小超与市购物。体验。
b、要求：同学们在小组内人人在学生交流的过。
互相交流购物情况。
学生购物。学生边说边比较。
学生交流。都说一说你购得了什么？付出程中充分发挥学多少钱？找回多少钱？对吗？生的积极性和主c、组与组交流。3、购两件物品。
要求：这次购物任选两件你喜欢的物品。计算好总价，提前准备好钱，像刚才那样，边说边买。
教师将蜡笔**改为8元2角，洗衣粉**改成4元4角。避免相加进位。）4、小组交流。
要求同上，还要说一说比一比谁买的东西又好又便宜。师述：同学们购物过程中学会了不少购物的方法和经验，大家都做到了文明购物。大头蛙有要事提醒大家。
大头蛙述：同学们夏季就要到了，可千万不要暴饮暴食呀！会影响身体的！5、师生交流。
教师随意拿出两件商品说出**，付出钱，让学生找钱或判断是否正确。6、填写33页**。7、教师将洗衣粉、蜡笔价钱改为书中的4元6角和8元7角。小组讨论。
a、买一条毛巾和一袋洗衣粉应付多少钱？怎样付钱？
动性。实践与应用。
b、1元能买什么商品？8、课堂小结。
时间允许售货员、顾客转换角色，学生随意购物。9布置作业。
发给每人一张调查表到超市做商品**调查。填写完整。
布置作业：课本第33页练一练。板书设计：
买东西。教学反思】
第三课时商品**调查。
教学内容】冀教版数学一年级下册34～35页。
教学目标】1、经历小组合作调查，班内交流的合作过程。
2、丰富关于人民币的知识，认识商品标价，学会解决简单的关于人民币的实际问题。
3、通过社会调查和模拟购物等活动，提升生活经验，体验数学与生活的密切联系。
教学重点】经历小组合作调查，班内交流的合作过程。
教学难点】丰富关于人民币的知识，认识商品标价，学会解决简单的关于人民币的实际问题。
教学类型】新授课。
教学准备】挂图、教学**。
教学方法】小组合作、交流研讨、动手操作。
教学过程】环节情境创设。
1、情景引入。
激发学习兴趣使。
学生活动。教师活动。
设计意图。教师：前两节课，我们已经认学生主动进入学识和了解了人民币，知道了怎习的状态。
样根据自己的需要来购买商品，布置让大家搞一次市场调查。这节课我们就你调查的结果展示给大家。
学生依次说出商品的标价食品定价（元）付钱面包2.00 2元火腿肠1.60 1元6角……
2、实物投影。
要求：说出商品名称，读出定价所付钱数。
3、交流调查情况。实践与。
同学们以小组为单位，互相交流一下昨天你购物的地点，怎。
应用。学生纷纷拿出自己的调查结果，讨论、交流。
学生兴趣昂然。
学生一组内活动。
么去的？怎样知道的这些商品此活动既锻炼的**的？你买了什么？比一了学生的社会实比同种商品谁的便宜？遇到什践能力又让学生么情况没有？
教师巡视，参与交流。
进一步了解了各种商品的标价，使其真正成为学习活动的主体。
4、认识商品标价（34页）要求：商品定价，付钱方法。
5、自办“小商店”师：我们自己办个特殊"小商。
鼓励学生积极参与游戏，在游。
店”大家都来买东西，好吗？戏中体验学习的听清老师的要求：
每三人一组，老师出示一件商品，三个人各自猜出商品的**，谁猜的最接近，就将商品卖给谁。谁就说出付钱方法。
6、小组合作开办“小商店”同学们将事先准备的小商品拿出来，以组为单位，轮流当“售货员”顾客，巩固人民币的知识。
7、全课总结。
快乐，在游戏中巩固所学的知。
识。布置作业：课本第35页练一练。
板书设计：商品**调查。
面包2.00元2元火腿肠1.60元1元6角方便面1.00元1元（其他的商品可以再写）教学反思】
冀教版一年级数学下册 上下教案
3上下。教学内容 教科书第5 6页，认识上下并会用上下描述物体的相对位置。教学目标 1 结合熟悉的事物，经历认识上 下位置关系的过程。2 会用上 下描述物体的相对位置 能用前后 左右 上下等描述生活空间中某个物体的位置。3 能从不同角度观察事物，感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。重 难点 重...
冀教版 一年级数学下册教案数数
教学目标 1.在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。2.结合 先估计再数 的数学活动，培养学生估计的习惯和能力。3.感受数学与生活的联系，增强学习的数学的信心。教学重点 体验不同的数数方法。教学难点 能用不同的方法数数。教学过程 一 故事形式引入新课。1 小朋友们，老师想给好朋友...
一年级数学下册找规律教案冀教版
四 拓展 延伸。教材中的练习题都是以 的形式出现的。我想，应该将所学的知识运用到生活中去，所以，可以设计这样一个小活动 小朋友们，今天下午我们有一个表演，我们要先组织一下队伍。哪个小朋友能帮帮老师？教师先排一部分 一个男生一个女生，一个男生一个女生。然后选一名同学帮忙排队，看一看他是否按规律排列。小...