《图形的拼组》教学反思。
今天上了一节“图形的拼组”。课后我意识到自己在教学的道路上要学的太多了，深深的感到：要想上一堂好课，不仅需要教师的教学热情，更需要教师教学技巧，再在师生的共同努力下，才能使数学教学成为真正的数学活动的教学。
本节课重点是培养学生空间想象能力和创新意识，而本节课我采用了多**辅助教学，利用课件生动地演示了小动物盖新房、七巧板来历、守株待兔故事、建筑**欣赏，为学生创设了生动有趣的学习情境，激发了学生学习的兴趣，学生在欢快的**声中进行拼摆活动，快乐地学到了新的知识。
在实际教学中，教师要转换观念，尊重学生，相信学生，让学生去摸爬滚打，在实践中发现新知，让学生感到"我能行"。"实践出真知"，让学生亲自参与实践，摸一摸，摆一摆，拼一拼，移一移，看一看，想一想，形成丰富的感性材料，再经过大脑加工，由表及里，由浅入深，去伪存真地辩证分析，发现其中的奥秘，总结出规律，教学效果事半功倍。如果教师不让学生动手实践，而是一味滔滔不绝地讲解分析，学生只能是"知其然而不知其所以然"，听得索然寡味。
数学知识是抽象的，教学不得法，会挫伤学生的学习积极性，会扼杀学生的实践能力，会抑制学生的聪明才智。因此，要多给学生实践机会，把抽象的符号化的数学知识转化为可视、可摸的具体实物，让学生的各种感官充分感知，在愉悦的情景中获得知识。这样，学生就会愿学，乐学，善学，我们何乐而不为呢？
1、注重数学与生活的联系。因为空间图形的内容与现实生活有着密切的联系，所以在本节课教学内容的设计上力争把学生的视野拓宽到他们所熟悉的生活中，让学生回到现实生活中，用数学眼光来发现生活中的数学问题，用数学思想和方法分析和解决生活中的问题。
2、在操作活动中发展学生空间观念。在设计“图形的拼组”这一教学内容时，是让学生在认识长方体和正方体的基础上，利用长方体和正方体作为学具，通过学生自己动手操作和合作学习，提出不同的立体图形。
在活动中学生的思维是活跃的，他们把几个长方体或几个正方体拼摆成不同的立体图形，在拼摆立体图形的整个学习过程中，使学生对数学与现实生活的联系有所认识，在感悟的同时产生对数学的兴趣。为帮助培养学生建立空间观念，在教学设计中，除了充分利用现有教材资源的同时，还充分利用学生手中的学具，第1页。
放手让学生去观察、去操作、去尝试，做他们想到的。学生在合作交流过程中，一边欣赏自己的成果，一边体验成功的乐趣。学生在经历了学习的过程后，不但树立了学好数学的信心，同时还增强了合作学习的意识。
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一年级数学下册《图形的拼组》教学反思
正方形的认识。我安排先认识长方形边的特点，再通过引导 对比的方式在得出长方形特点之后总结出正方形边的特点，这样就能让学生。作为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思更好的辨别 区分这两种图形。在认识每种图形这一环节之后，都设可以快速积累我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下...
一年级数学图形的拼组练习
一 判断题。对的在括号里打 错的打 1 长方体的6个面都是长方形。2 正文体的6个面都是正方形。3 2个大小一样的正方体可以拼成一个长方体。4 粉笔是圆柱，一本厚书是长方体。5 8个大小一样的小正方体可以拼成一个大正方体。二 数一数，需要多少块砖才能把墙补好。需要 块砖。三 用做成一个 数字 4 的...
一年级上数学2图形的拼组
13 立体图形的拼组。主备人 吕鑫慧。教学目标知识与技能 通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。过程与方法 通过观察 操作，培养学生动手实践的能力。情感态度与价值观 通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。教学重点与难点使学...