我对一年级培优补差的看法：
首先，明确一年级孩子并非一张白纸，而是一张色彩斑斓的美丽画卷。所以，我们能做的是准确认识孩子们的特点，以便有针对性地进行教育辅导。
其次，明确学习习惯的培养将使学生终身受益，特别是低段的孩子，很多知识对他们来说并不是新知识，但却是学习习惯培养的开始。
第三，培优补差重在持之以恒。我认为要做好一年级学生的培优补差应该做到以下几点。
1、明确定位，让学生“学会学习”成为教师致力追求的教育最高目标。
2、当今是信息**的时代，知识量以几何级数方式递增。培养学生学习方法。
3、转变观念，变“应试教育”为“素质教育”。
4、立足基础，从小学一年级抓起。
5、不定期地开展针对性的培训工作。具体做法是：在学生中开展“如何培养较高的学习能力”的专题讨论，并使这项工作制度化，这样既能使老师更加全面的了解每个学生的特点想法，又能指导他们具体实践，使讨论和实践相结合形成良好的师生互动氛围。
使学生能够亲近老师进而转化为喜欢老师所讲的每节课，这就需要老师能够感化学生。教师要想感化学生，必须经常亲之近之，决不能因为你气我，不服从我，我就离你远远的，我的办法是，你越看不上我，烦恶我，我越接近你，越亲近你，我不相信这块冰就融化不了。在接触学生的时候，逐渐深入到他的心灵深处，了解到他的想法，为什么这样做，而不那样做。
除此而外，对他成为差生的原因，家庭各成员对他的影响，以及他未来的打算等等都了如指掌。由于总纠缠、交织在一起，心灵与心灵相碰撞，时常蹦出一些闪亮的火星，渐渐师生之间也“铁”起来了，几乎无话不谈。平时不做工作，天天盼着不出问题，等出了问题再设法敷衍一下强得多了。
这固然要耗费教师的许多精力和时间，但我觉得作为一个以“塑造人类灵魂”为已任的人民教师来讲，也不过是“忠之属也。” 培优补差对于每个老师来说首先要有足够耐心和足够的爱心。
其次是要有计划性，不是辅导学生做做作业那么简单。
最后是师生应该达成培优补差的共识。只有目标一致才能有成效。
我觉得要作好培优补差工作，一要重视课内培优补差，二要重视课余时间培优补差，三要及时与家长取得联系同时作好观察工作。具体来说：
补差方面：
一、补差要求
、补差为今后教学工作之重点，要统一思想，统一认识，不做表面文章，一心一意为学生好。
、将补差名单记录在补差备课本上。
、做到“四有”：有计划、有备课、有作业、有记录。
、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持。
、 既要关注整体，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。
所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要因为补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部，即做好差生的辅导工作。
二、 考查办法
、补差计划、备课、作业、成绩纳入常规管理，做到事事有计划。
、 考试（对差生进行检测）
培优方面：
我觉得培优最好能在课堂内也能进行。所以我采用小组合作的方法，小组合作中采用兵教兵的方法，我到各小组中找共性的问题，然后再进行难点突破。我想这样不仅优生得到了锻炼，也发现了容易出错的地方，他们自然也会注意这一点了。
而差生经过优生的讲解也起到了保底的效果。
其他时间也可以结合单元学习的内容、中队活动、综合实践活动等其他活动来进行拓展，进行培优。而且我认为培优的面要广。
2023年7月8日。
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