《认识人民币》教学设计。
学生课前学习活动设计：
利用已有的生活经验充分认识人民币。
**自学**，掌握认识人民币面值的方法。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：同学们，告诉大家一个好消息，昨天老师去为大家买了许多礼物，去买这么多东西需要什么呢？
生：钱。师：同学们说得都不错！钱可以买很多东西，钱在我们国家叫人民币。今天，我们就一起来认识人民币。比一比，看谁学得好。（板书“认识人民币”）
二、探索新知，解决问题。
1.交流预习情况---看谁学的快”。
师：同学们，你们认识人民币吗？课前大家已经自己认识了很多人民币，老师给大家准备了一盒人民币的学具，小组内相互说说你认识哪些人民币，看谁认识的多，不会的让小老师教会你！
相互说说认识的人民币，老师引导）
师：谁愿意上来当小老师，说说你认识的人民币！
生：这是1元。这里有个1，这里写着“圆”这是。方法是看单位和数字。
生：这个是100元、50元。我用的方法是看颜色和图画。
2.观察人民币---火眼金睛”
仔细观察人民币，看看你能发现什么。
小组讨论观察。
汇报：1.有纸币和硬币。
2.有单位“元、角、分”
3.人民币上有国徽，表示我们中国，要保护好人民币。
4.有图案。
学生汇报，教师补充并通过课件和**进行总结。
2.元、角、分之间的关系---我当银行家。
师：有了钱我们就可以一起当一次银行家了，银行家准备了三个1元的红包。
第一个红包：一张1元的。
第二个红包只有1角的该怎样装？
引出1元=10角。
第三个红包还能怎样装（学生思考讨论）
生：2个5角的。
师：谁知道单位角和分有什么关系？
生：1角是10个1分。
师：也就是1角=10分（板书）
3.银行家换一换（学生自主练习）
1元=（角。
3元=（角。
10角=（元。
1角=（分。
4.1张5元的可以换（
张1元的。1张1元的可以换（
张5角的。三、模拟购物---走进小商店。
1元能买到什么？
尺子。玩具。
三角板。笔。
5角。1元。
5角。6角。
2.走进商店买一买。
3.开个小商店。
小组内开个商店进行买卖交易。有售货员和顾客拿钱进行交易。
作业。1.回家与家长一起去玩一次购物的游戏。
2.继续研究学习人民币的更多知识。
五、课堂检测。
板书：认识人民币。元。角。
分。1元=10角。
1角=10分。
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