新课程一年级“写话”教学实践

新课程一年级“写话”教学实践。

作者：万敏。

**：《新课程·小学》2023年第08期。

一、“写话”与新课标。

语文课标》明确指出写作目标为1~2年级重点是“对写话有兴趣，写自己想说的话；”3~4年级重点是“乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻，感受和想象；”5~6年级重点是“能写简单记实作文和想象作文，能写常见应用文。”

二、“写话”教学实践与思考。

1.纯拼音“一句话”:学完拼音大概是10月中旬，我给孩子们发了一个“拼音本”,开始用拼音写“每日一句”,想写什么就写什么。

在此，可以教孩子们认识“句号”。为了激发孩子的写话兴趣，我利用课前十分钟让孩子分享优美的写话，并把佳句张贴在后黑板、墙壁上，请写话优秀的孩子领着写话困难的孩子天天读。为了让孩子们共同进步，我制定了一张“牵手走”**。

两人一组，定期或不定期向老师汇报。实践结果，孩子们既复习了拼音，又丰富了写话内容。后来，有孩子就提出了写两句、三句，当然，由于写话内容广泛，孩子们的写话也就出现了“他不要脸”、“好讨厌”等语句。

我认为，这是真实生活中的情感体验，是正常的，我们可以引导孩子用文明用语表达健康的思想。

为了引导孩子写话，我的“一词开头”写话也很奏效。所谓“一词开头”就是“造句”。比如用“老师”开头写话，孩子们写得丰富多样，如“老师好”、“老师漂亮”、“老师讲课”、“老师扫地”等等。

也有写“老师**”的，孩子们的理解是：老师升上了天空。我们可以根据“写话”中诸如“**”一类生僻的词多提供一些知识点给学生。

2.拼音汉字写长话：开始学课文，就可以开始引导孩子“拼音汉字写长话”。

本子也就由“拼音本”换成“拼写本”(一排拼音，一排田字格)。比如写话“我爱妈妈”到“我爱妈妈，妈妈爱我”就是一个转变引导过程。学过的字，写话中能写汉字尽量用汉字，每周展示一次孩子写话，设专项奖鼓励孩子们积极写话(奖品：

盖有“奖”字的小本子，一块橡皮，一支铅笔，带有各种小图案的奖票都可以)。一年级第一学期结束把“优秀写话”装订成册取名《小作家》,在全班、全年级传阅，让孩子感受成功的喜悦。