快乐的动物园。
教材分析：本课教材由"欣赏动物”和“绘制动物园并模仿动物表演”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现、游戏三方面内容的综合探索课。这种综合性较强的系列学习活动，能给学生带来较为深刻的审美感受，也能使他们的多种能力得到发展。
设计思路：本节课以学生活动为中心，合理运用多**课件，通过猜谜欣赏、游戏、合作、评价等方式，激发学生学习美术的兴趣，创设宽泛的学习情境，充分发挥学生主体作用，使学生形成基本的美术素养。
教学目标：知识能力目标：通过欣赏、表现、游戏等形式，感受动物的自然美，培养学生的审美能力、动手能力和表演才能，使学生大胆绘画，敢于创新。
人文教育fi标：通过感受动物的美和可爱，培养学生保护动物从我做起和环保意识，激发学生热爱动物，关注动物生活环境的情感。
教学重点：了解各种动物的造型特点。
教学难点：能够很逼真的表现各种动物的特征。
课前准备：教具准备：多**教学课件、硬纸卡片、照相机。剪刀。
教学流程：一、组织教学。
1、检查学生用具准备情况；2、学生在教室按圆形坐好；
学具准备：彩笔、
教学设想：让学生环形围坐，能给学生新鲜感，便于相互学习，创设一种欢快活泼，积极和谐的课堂氛围。）二、猜谜活动。
1、模仿动物动作进行猜谜。
同学们喜欢小动物吗？你能模仿它的动作，让其他小朋友來猜一猜吗？
2、谜语猜谜：
岀示课件：一组谜语）
远远看去好似猫，走近看清连忙跑。（虎）
头戴红顶子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太阳出。（公鸡）一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。（鱼）
教学设想：低年级学生活泼好动，喜欢游戏，模仿能力强，想象力比较丰富，通过猜谜活动，能够初步让学生了解动物的生活习性和外貌特征，感受动物的美和可爱，）三、创新导学。
师：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我们在什么地方见到过它们呀？
（动物园）动物园里的动物可多啦，听一一谁來了？（1）小鸟（出示课件：从一侧飞入一只小鸟）小鸟有什么特征呢？
（师生共同分析：小鸟由四部分组成：头、身子、尾巴、翅膀。
分别概括成圆形、椭圆形、半圆形等。边分析边板书画出，）
你能想出好办法，让小鸟飞起来吗？（师生共同研究用纸制作）
2）大象（出示课件：从一侧缓慢走出一头大象）师生共同分析大象的特征，边分析边板书画。
出，边制作。
教学设想：创设情境，让学生先听后说，用视觉的直观性来引导学生体会动物各部分可以用基本形状来概括，引起学生的注意与兴趣，逐步引出课题）四、回忆、欣赏。
1、回忆自己喜爱的小动物。
要求学生用简短的语言表达，注意引导学生耍抓住动物的外形、毛色及特征来说。（岀示课件：教师准备的动物**）
师：谁能给大家说说，动物园里除了可爱的小动物以外，有没有美丽的景物呢？不同的动物生活的环境一样吗？
2、欣赏学生范画。
出示课件：课本中学生作品）
教学设想：通过回忆、欣赏，使学生了解更多的动物以及周i韦i美好的环境，同时增强学生的审美感受和环保意识。）五、自由创造。
师：动物是我们的好朋友，瞧，它们多可爱，想不想把它们请到我们中间，和我们一起游戏，一起玩耍呢？
师：今天我们就来做自己喜欢的小动物，让它们站立起来，然后再做个漂亮的动物园，和它们一起游戏，好吗？板书：动物园。
出示课件：****）作业要求：
1＞发挥想象、大胆画出自己喜欢的动物形象；2、发挥想彖，添加动物生活的场景，创设一个。
快乐的动物园景象。］
教学设想：通过启发如何创设一个快乐的动物园景象，让学生根据自己的所见所闻，依据自己的美好想象，使他们放开手脚，大胆表现，敢于创新。）六、展示、评价。
1＞摆放作品。
把自己的作品摆放在自己喜欢的位置。
2、评价采用学生互评教师参与，教师点评学生参与的方式进行评价，对学生作业进行评价，以鼓励表扬为主并提出改进意见。
教学设想：通过学生自评、互评、师生共评等多种方式对学生进行评价，树立学生自信心，保护学生的创新精神。）七、游戏活动。
1、动物表演2、唱动物歌曲。
扮演自己最喜欢的小动物，想一想，它会说些什么，做些什么？选择自己最喜欢的小动物，为它唱一曲好听的歌曲。
教学设想：通过游戏进一步激发学生兴趣，通过唱歌与表演，将本课内容拓展延伸，深化主题。）八、课堂小结。
1、快乐收获。
师：我们动物园里的动物真多，我们为它取一个好听的名字吧！
出示课题：快乐的动物园）我们都到快乐的动物园里面来吧，找到自己最喜欢的位置坐好，闭。
上眼睛，想一想，今天，你最快乐的收获是什么？
2、环保意识。
这节课大家用五彩画笔，用灵巧的小手绘制了一个这么漂亮的动物园，心里高兴吗？要想使动物们过得幸福快乐，我们人类就要保护好它们，更要维护好它们生活的环境。希望同学们从小就要保护我们生存的环境，保护好我们人类的好朋友一一动物。
课后反思：
在设计教案吋，将“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”这基本理念贯穿教学过程的始终，将猜谜、欣赏、绘画、表演、游戏等活动融入教学，每个环节的设计注重培养学生的实践能力和创新精神，使学生在生动有趣的氛围中欣赏美、感受美、表现美、创造美。
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